親子天下針對學生家長問卷調查，發現有高達4成5國中生缺乏學習動機。教育現場同樣感受到這樣的危機，不少人熱血嘗試改變，像是周德銘校長，把領導力教學帶入「不山不市」缺乏資源的保長國小，讓孩子學做自己的主人，找到學習動機。也有越來越多老師像是賴雲立老師一樣，把創客精神帶入課程，提升孩子參與感與學習興趣。
新北市江翠國中老師賴雲立：「這裡面有溫度感測器。」
這一堂理化課一樣是講溫度，老師卻要帶著大家親自嘗試。
新北市江翠國中老師賴雲立：「我們繼續來看同學可以讓溫度如何變化，(以前)很多時候你要用人工的方法去測一些東西，可是很多同學他其實會很挫折，因為他測不出來，可是現在靠一點簡單的科技，他其實他可以不用那麼痛苦，就可以得到那個結果，那我們科學的本質就比較可以呈現給他們。」
把創客精神應用在理化科目，活潑的教學方式教案設計，還結合孩子最喜歡也最能吸引他們的工具手機。
新北市江翠國中老師賴雲立：「他會不會願意更投入科學一點，他不一定要成為科學家，可是他可以把這個精神，運用在生活中的好多事情，他可以比較有邏輯一點。」
根據調查28%國中生家長指出，他們的孩子不認為自己努力就能學會，45%缺乏學習動機，甚至早在國小就有36%的孩子缺乏學習動機。
國教署108課綱商借老師藍偉瑩：「我一直在提醒我自己一件事情，不管是我的學生或者是我自己的小孩，我唯一能為他們做的事情，是找到他們自己的路。」
如何讓孩子及早思考未來，教育現場應該如何改變，親子天下舉辦教育論壇吸引超過兩千位教育工作者參與。
國教署108課綱商借老師藍偉瑩：「那一樣就一個夥伴用紅色寫完放上面，那A就可以放掉了。」
如何把108課綱理想落實在教育現場，藍偉瑩老師像是大姊頭，登高一呼號招上百位教師共備學習。
國教署108課綱商借老師藍偉瑩：「覺得比較開心是每次在工作坊過程中，老師會突然跟你說我懂了，但是我必須在過程中讓老師發現，他在為學生準備未來的同時，其實他也在改變自己的未來。」
周德銘校長剛到新學校就任，他先花時間觀察學校的特性，再慢慢決定要怎麼往上加分，因為教學最重要的不是自己想給什麼，而是孩子需要什麼。
新北市復興國小校長周德銘：「我們要尊重孩子然後呢去啟發孩子，更重要的一件事情是，不斷為孩子按讚等待他的學習跟成長。」
2011年39歲的周德銘是新北市最年輕的校長來到保長國小。看到6成孩子來自弱勢家庭，父母都是藍領階級的他，小時候也曾不擅學習當過小霸王，更能理解孩子的感受，他先整修校舍再替孩子找來，需要的軟體資源更讓孩子自己爭取，要在哪個領域當領導人。
國教署108課綱商借老師藍偉瑩：「我們在造就孩子成功的舞台的時候，會去看到孩子的一個專長，跟他自己本身不同的天賦，然後給予他更多的支持跟資源，讓孩子在這個層面上，得到成功的一個經驗之後，他才能夠把這樣的一個創造成功的感覺，學習遷移到他自己本身比較弱的一面。」
針對影片細節一再討論調整，因為這影片可是要能刺激孩子的學習動機。
LIS線上教學平台創辦人嚴天浩：「我讓你願意想學這件事情我覺得，是我們在這過程當中，得到最大的成就感，就是它不是來自於學生考幾分，而是你真的看得到孩子那個上課的眼神，他們對知識的那個學習的渴望是不一樣的。」
嚴天浩大三創辦線上教學平台，成大化學系畢業，沒有選擇走上科技路，他和夥伴走進偏鄉送上放學後的自然課。
LIS線上教學平台創辦人嚴天浩：「其實我們最期待的一件事情，是我們能夠教當地的老師，用這些課程去帶他們的孩子。」
教學現場教育工作者發揮創意創新，只盼帶給孩子能一輩子帶著走的能力。
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