一項調查顯示，青少年自認媒體素養高，對新聞媒體持懷疑和批判的態度。但從事媒體素養教育10年的教師卻認為，年輕學生恐怕忘了在網路時代，自己也是媒體的一環，發文必須承擔責任。
金車文教基金會於今年3月發送問卷，針對國小5年級至高中2年級的學生進行調查，總共回收1766份有效問卷，回收率為88.3％，在信心水準97％下，抽樣誤差是正負3個百分點。
調查顯示，94.8％受訪者瞭解廣告贊助者或媒體政治立場，會影響新聞內容。87.8％曾比較不同報紙、網路資訊及社群意見，並有高達60％的受訪者，對媒體提供的訊息抱持「半信半疑」的態度。
擁有十年媒體素養教學經驗的新北市北新國小教師張嘉倫表示，媒體對年輕人來說，就像是陽光、空氣、水一樣不可或缺。且在「自媒體」時代，學生自己也變成媒體資訊的發散者。
張嘉倫憂心的是，年輕人習慣批判媒體，但自己在傳播消息時，卻不見得用同樣的標準要求。如今校園中，「網路霸凌」的情形非常嚴重，許多人運用網路的匿名性，發表偏激或不實言論，傷害或排擠同學，常讓師長疲於奔命。
另一方面，社群網站容易形成「同溫層」，只接收到想要接收的訊息。張嘉倫認為，媒體素養教育越來越重要，除了要教查證訊息真偽，還要教導「哪些你可能沒接收到」。
張嘉倫教導國小學生，以生活化的實證著手，例如讓學生分析飲料成分，比較廣告與實物的差異。她曾把國小生帶去大賣場，要大家抄寫包裝上的成分，結果小朋友抄到手酸，大嘆以後要少喝添加化學添加物的飲料。 (中央社)
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