國中生是文盲，問題出在國小教育嗎，我們接著走訪深山，到高雄縣溝坪國小，發現她們這一群學童，雖然功課未必像平地的學童如此優秀，但她們有藝術和體能天份，校長說他們希望學童適才適性發展，不要被傳統禁錮。
圓富國小的學童，部分出自這間3個小時的車程深山，我們到高縣內門鄉，這所只有100多名學童的迷你小學。
雖然他規矩畫著大字，但這只是塗鴉的符號，他出身單親家庭，由種田的祖父母照顧，還有另一個他爸媽也不在家，於是同學下課的時候，他和老師作伴。記者：「你寫什麼？」溝坪國小學童：「不知道。」
程度好的多半出自正常家庭，或許擔任教學的小老師，但下面這一群呢，如果沒在最小的時候打好基礎，將來她們終生學習就像沒有地基的房子。溝坪國小學童：「現代科技有許多奇奇怪怪的發明。」
下課了，她們拿筆的手抄起關刀，在這一刻，她們被鼓勵而自信，誰喜歡被逼著不開心呢，尤其在真的學不來的領域裡。溝坪國小老師：「如果我們的努力沒有被看見，到最後老師們都灰心，我們都走了，不如去市區教那些很容易就帶的精采的孩子。」
很多寫不出字的孩子，她們手樸拙而藝術，捏出每一片陶土，她們的皮膚黝黑，是在太陽下奔跑的痕跡，或許對義務國教而言，有些孩子不認識字，是文明的當頭棒喝，但她們天真的笑容，在乎或許是該怎麼教，才讓她們更有能力做些自己想做的事。
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