要跟上科技的發展，現在從國小就納入AI課程，不過，大學教授也發現到，學生透過生成式AI快速取得資料後，卻都直接複製貼上，少了思考判讀能力，更造成「有立場無觀點」的現象，特別是在面試時，教授很有感這種現象。
這是孫教授帶著LAB學生，一起研發創建的，AI情緒表達分析系統，只要放進錄製的影片，AI就會列出你的聲音語調表情等，還有哪些可以再加強，當初發想就是發現到，表達能力對Z世代來說相對薄弱。
台師大科技應用與人力資源發展學系教授孫弘岳：「怎麼樣去平衡AI跟人際之間的，或者軟實力之間的平衡性，所以反而在教育上我們都會建議，包括在學校裡我們會更強化的是，軟實力的培養包括表達力，包括人際互動.團隊合作，或者是感知他人的情緒，那這塊是在『AI時代下原住民』小朋友，或者是這個世代最欠缺的地方。」
不用禁止學生使用AI，因為這個趨勢已經擋不住，但得教育出，懂得與AI共處的孩子。
台師大科技應用與人力資源發展學系教授孫弘岳：「我們會去訓練學生怎麼樣去下指令，怎麼樣去查閱或者是去驗證，這個AI所給你的答案，那第二個因為現在大家大量的運用AI，所以AI的倫理以及使用相關的規範，我們也會特別的應該要去教育他。」
成大師資培育中心及教育研究所教授郭旭展：「我們必須要學習跟所謂的AI有一些共創，或者是有批判的思考，我們其實不擔心學生他用AI，我們擔心的其實是學生用了AI之後，然後他生成了一個答案，他連想都不想就直接複製貼上。」
東吳大學社會學系副教授劉維公：「大學甄試的時候我們常常會看到，類似這樣的情形就是他洋洋灑灑可以講一堆，可是我們明顯地感覺到是學校教得好，補習班教得好.老師教得好，爸爸媽媽教得好等等之類的，所以這個是我們不樂見的，因為這個世代他們就是因為，他們取得資訊好了我們不要講知識好了，我們就(講)資訊非常的快速，我們這些做老師的眼睛會一亮的，反而是充滿熱情的人。」
明顯被指導過的面試用語，教授一聽就知道，再者比起看似豐富的備審資料，有特色才更吸引人。
成大師資培育中心及教育研究所教授郭旭展：「我們通常都會去追問學生這個就是，你覺得師資很好或者是課程很豐富，那到底豐富在哪裡好在哪裡，這邊就是讓學生他既有立場，而且他還可以講出他的證據，去支持他的這些觀點，我認為在(準備)備審的資料上面，是不是說一定要追求，所謂的非常非常厚非常非常多我想不見得，但是如果你今天是和別人比較起來，等於幾乎都沒有東西的情況底下，事實上我認為教授是很難去了解你這個人。」
更關鍵的在於你是否，能保有熱情和有自己的看法，而非有立場無觀點。
也就是想尋找的是，對特定領域展現出「熱情」的人才，因為即便科技帶來方便，但如何在大量流通的資料當中，還能保有自己的觀點更為重要。
