提倡永續發展，是項重要課題，當然對於教育單位學校來說，更是一塊重要的環節，東海大學從校園環境，上課課程，都結合了永續發展，希望培養出更多相關人才。淡江大學也將校園打造成太陽能光電發電基地，甚至提供校園發電，讓永續校園發展，更加落實在生活當中。
大樹下幾條繩索，同學繫綁著工具向上攀爬。
教官：「踩再推再踩，很好。」
東海大學勞作課程老師卓：「這些樹不是只是做來乘涼，不是只是用來調整我們的溫度，它其實他每天所吸收的二氧化碳，對於我們整個台中市整個城市，一個碳循環它扮演非常重要的角色，可是我們怎麼知道東海大學，這麼多的樹它到底吸收了多少碳，所以我們的勞作教育，是一個永續的一個素養跟能力的培養，我們就讓我們大一的同學，他們一部分的時間，拿來做樹木的胸高直徑的測量。」
拿起皮尺丈量樹木寬度，透過工具算出樹長樹寬樹高，校園內一萬多棵樹，，每一顆都有編號有數據資料換算碳排公式，像是眼前這一棵樹，一年固碳量0.140噸左右，整個東海校園固碳量約為2580噸。
東海大學勞作課程老師卓：「從植物生態讀學的角度，當我們了解一個樹它的樹種，我們了解了它有多粗，我們了解了它有多高，我們就可以經由一些公式去計算，這棵樹裡面它到底多少的碳聚集在它的裡面，當我們每年去量這棵樹，比如說今年它的直徑，譬如說是50公分明年變成了52公分，增大的這2公分的直徑，我們就可以知道，這一年當中它又吸收了多少碳，固定在它的樹木裡面。」
鏡頭轉到另一區塊，碳中和園區裡面擺放著，一柱一柱的垂直水耕種植，每年灌溉的養分，是透過微藻技術而來。
東海大學永續發展辦公室主任陳鶴文：「這個水我們就把當它成是，我們的一些蔬菜一些草莓，一種剛才後端看到的垂直水根系統，這個水根系統裡面，我們需要開始進行它的一些，自動化或者智慧化的控制的時候，我們AIoT的技術就進來。」
東海大學永續發展辦公室主任陳鶴文：「這用微藻去進行一個固碳的動作，然後生產的微藻，它其實有很多種不同的運用，我們把這個微藻當成是，魚類跟蝦類主要的食物，在整個餵養的過程裡面，我們的水會變成是一個RichWater，就是一個比較營養的水。」
透過AI輔助感測器即時偵測植物的營養液狀況，導電度酸鹼值和氧氣含量，同時檢視魚的體型與活動度等，偵測數據回頭改善系統，微藻也是植物界的減碳高手，1公克微藻生成過程中吸收2公克的二氧化碳，排出大量氧氣，吸碳率比起一般陸地植物整整高出20倍。
東海大學校長張國恩：「微藻本身的生長又很快，所以它可以行光合作用，行光合作用之後可以產生很好的氧氣。」
綠色植披覆蓋著小溪流，眼前這個是東大溪源流，早期受到夜市影響，東大溪是髒亂不堪的臭水溝，透過高低差過濾法，臭水也能成為活泉。
東海大學環境生態研究中心教授江智民：「導入到這個地底下的一些結構，裡面有尼龍繩有礫石增加了很多表面積，讓微生物在裡面進行代謝的作用，把水質淨化。」
以永續為前提推動水質淨化工程，過程幾乎不耗費任何能源，生態工法高效完成，東海大學各單位項目，逐一朝永續發展而走，也開設相關課程培育永續發展人才。
資深記者藍于洺：「這裡是淡江大學體育館頂樓，我們可以看到這邊有一片一片，很多的太陽能光電板，根據我們的統計這些太陽能光電板在三個校區，一年可以帶來60萬度的發電量，提供給淡江大學做使用。」
頂樓面積滿滿太陽能板，這是淡江大學體育館兩年前開始建置光電設施，自給自足目前淡江三校區，每年可以有近60萬度電力，減少了約30萬公斤數的碳排。
淡江大學總務長：「在學校兩個游泳館跟體育館之後，接下來就是建置了台北校園，十月份蘭陽校園那邊也建置完畢了，再回頭又建了現在的行政大樓，陸續一直再往下去，以現在我們的發電量，大概是占我們的用電量，大概是3%左右。」
透過太陽能光電系統隨時掌握碳排放量，更在校園內架設各種碳排數據，包括使用排碳量，創能減碳量以及校園固碳量，讓學生隨時掌握，落實軟硬體從人出發的永續校園生活。
淡江大學總務長：「其實本來當初的評估就是說，好像淡水這個區域，感覺上說發電這個部分(良好)，不過我想很多都是技術上面，可以克服的，包含是說如果你的那個，轉換率發電的轉換率，可以好一點，原則上來講的話，其實你的發電效益，事實上還是有的啦，而且那個效益還算是不錯。」
一根一根雨水管導入四個大型水塔，淡水區水源國小校如其名，水源利用也講究，過往都靠抽水馬達抽水使用，現在用雨水管引流蒐集再利用，用於沖水清潔完全不耗電。
水源國小總務主任：「因為我們學校本來是用地下水，所以其實是需要抽水，所以抽水馬達也是會耗電，因為淡水其實潮濕很多雨，那我們就希望說，如果蒐集雨水的話，這樣就可以減少去抽取地下水的耗電，因為學校的落葉滿多的，因為學校的樹很多，之前都會用麻布袋裝起來，就會變成一袋一袋垃圾，可是我們有堆肥區之後，就可以讓這些垃圾變成有用的土壤。」
而校內滿滿的落葉集中放置做成堆肥，用在學生上課用的小菜園，校園樓頂架設滿滿太陽能板，總計229.8kW的光電系統，光是這些太陽能板的發電量，就足夠水源國小一年的用電使用。
水源國小總務主任：「用電量一年是5萬千瓦的話，我們的太陽能大概是20萬左右，那加上學校其實有一些，我們的綠化的比例還滿大的，所以我們的固碳量加進去也是很多。」
綠能觀念逐漸發酵從教育單位著手，國小至大學深植概念，永續校園成為時下新趨勢。
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