近來不少影劇作品都以高功能自閉症患者為主角，但真實世界中並非每個自閉症患者，都能如此順暢地與世界接軌。澳洲教育當局在新學期中為自閉症或學習障礙學童，做了不少貼心安排。英國知名動畫「湯瑪士小火車」，也加入新的自閉症角色。而多個美國研究單位更開始拆解自閉症患者特有的溝通方式，發現沒有視線接觸沒關係，手才是他們的注意焦點。
萬事起頭難，有自閉症孩子的父母如何在孩子幼年時期，找對方向與他們溝通？美國俄亥俄州與印第安那州的研究人員，都有類似發現：自閉症孩童會閃避眼神接觸，但會注意爸媽手部的動作。
美國ABC新聞記者：「兩組自閉症孩童都更注意父母手部動作，來決定看著哪個玩具。眼神接觸倒沒那麼重要。」
研究發現，手部動作、手勢甚至觸摸，對自閉症幼童來說都是重要的訊息。他們可能不擅長解讀眼神與臉色，卻比較理解肢體語言。
美國ABC新聞記者：「若自閉兒是從手勢來讀取社交訊息，他們所理解的可能比我們過去以為得更多，即使他們無法用眼神接觸溝通。
用音樂代替鈴聲，比較不會刺激自閉兒情緒。多了更多能動手做的課程，學校還多了一名特教老師。新學期開始，澳洲中南部阿德雷德這所小學有了新措施，讓自閉症學童融入一般生班級。
澳洲自閉女童的母親 克拉克：「實在太棒了，我的心情都跟著好了，她(女兒)現在喜歡上學，不理人不說話的時間也變少了。」
特教老師還能幫助其他有學習困難，例如閱讀障礙的孩童。在這所小學，二三年級18個新生中竟有11個表現出不同的學習障礙；換種角度來看，在這樣的班級長大，更能體會到每個人都有差異，學習互相幫助。美國密西根大學與福特汽車公司，則想要幫助高功能自閉症患者更能夠自立生活，開車到處走。
高功能自閉症患者 米盧斯基：「開車讓我緊張，但我想要能駕駛，特別是我爸媽不在時，自己能去想去的地方。」
其實也會對未來獨立生活感到焦慮，高功能自閉症患者仍有難以克服的障礙，模擬駕駛軟體可以辨別出這些特殊習慣，幫助他們經由練習，慢慢改變。目前參與實驗計畫的學生，已經能改掉3分之2與自閉症狀相關的駕駛行為。
米盧斯基的母親：「我們發現他們(高功能自閉駕駛)有共同的駕駛障礙，其中之一是總開在同一個車道(不懂變換)；另一個是停車距離，他們會傾向於等有畫停車標示的車位，還要準準地壓在標示上。」
一般人眼中過度執著細節的行為，對自閉症患者來說卻帶來必要的安全感。
動畫角色：「嗨，布魯諾。」
知名動畫「湯瑪士小火車」今年秋天最新一季中有新角色，這列掛著燈籠搖擺著車邊梯子的小火車，名叫布魯諾，它有些典型的自閉症患者行為特徵：非常需要按照計畫、常規與時間表做事，難以忍受意外。
配音演員/自閉症兒童 賈西亞：「我可能會玩弄火車標籤，但這樣不太有秩序。」
車邊的梯子和車旁燈籠的顏色，是輔助它表達情緒的工具，比如布魯諾的梯子像翅膀般揮動時，是想告訴旁人他有多焦慮。透過動畫情節也讓兒童觀眾們，知道自閉症患者可能用其他的替代方式，表達自己。
配音演員/自閉症兒童 賈西亞：「我只是想到了我自己，這在我9年的生命中是第一次，我真的完成一件難以置信的事。」
要用天生不擅長的口語溝通，演繹情緒並且配音，對九歲的自閉症兒童賈西亞來說，相當不容易，但他努力這麼做是因為使命感。
配音演員/自閉症兒童 賈西亞：「這個角色代表了自閉疾患，也讓兒童們從很小就知道，世界上有多不同的人，你應該尊重他們，待他們如同對其它孩子一樣。」
自閉症患者只是使用不同的工具來理解這世界，需要解碼才能了解他們的內心，這項探索的第一步，便是尊重與耐心。
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