反課綱僵局該如何解決？教育部決定讓高中各校自由選擇要採取《新課綱還是舊課綱》，TVBS走訪各高中，發現老師現在面對敏感的史實，都採取互動式對話教學，校長更直言，這堂課綱之戰，正給孩子們寫歷史，瞭解正反爭議之處，質疑，啟發，反思，才能有自己的獨力思考判斷。
教育部長吳思華VS.反課綱學生：「你們的意見是要別人一定要接受，你的政策殺了一個人你知道嗎？」
一場課綱之戰一條年輕生命的殞落，衝撞體制之後該如何回歸正軌。
大理高中歷史老師張齡尹VS.學生林子婷：「那你們覺得白色恐怖跟228存在於歷史課本必要性高不高？」
敏感史實互動式教學激盪出自己的觀點，歷史課其實才是真正考驗，自我思辨能力，過去我們對這些總是倒背如流。
記者VS.高中學生：「你知道中華民國第一任總統是誰嗎？如果不算臨時大總統的話，是袁世凱，第一任總統是誰？袁世凱，美國第一任總統是誰？華盛頓。」
對中外歷史很熟，不過，真正居住的台灣呢？
記者VS.高中學生：「你知道凱達格蘭大道由來嗎？凱達格蘭大道？呃不太清楚，凱達格蘭大道…原住民嗎？」
你真的瞭解台灣嗎？衝突過後教育部開放各校自由選擇新舊教材，成功高中歷史老師就要同學做自己的主人，多聽多看。
成功歷史老師賴建志：「多方理解各家說法才能夠拼湊出真實原貌。」
大理高中歷史老師張齡尹：「我會有我自己的方式告訴學生，我並不認為它會因為名辭課綱解釋，然後就真的變成意識型態。」
歷史正在進行中，17歲的師大附中高三學生黃玟嵐課堂上讀著新舊併存課綱，天天下課後直衝抗爭現場，她也正在寫自己的歷史。
師大附中高三學生黃玟嵐 ：「因為我們歷史老師他是秉持是什麼是真實的，他會跟我們說，他自己說過他不願當欺騙學生的老師，不管課本、課綱怎麼改，他還是會用自己的方式教下去。」
部份課綱合憲卻不合現實，是眼前尷尬又無可奈何的困局，教育部2年前發公文，要求學校採購教具應告訴學生，依據憲法目前首都在南京是中央政府在台北，引發抨擊後道歉縮回，而台灣正處於這樣複雜的歷史文化衍成背景。
大理高中學生VS.記者：「新課綱有洗腦的感覺，你覺得有被洗腦，但你應該獨立思考，但你也要有辦法，可是不是每個人都有辦法獨立思考。」
大理高中校長高松景：「讓孩子經歷能去質疑、反思、解放、重建，重新建立一個自己的歷史觀點。」
一個表列的課綱，真能左右你我的思想嗎？校園象徵威權的蔣介石像依舊矗立，一如5、6、7級生都曾用過，後面印著蔣介石訓勉「要做個堂堂正正的中國人」的作業本，過去我們被這樣「層層灌輸」走過來的，如何讓下一代跳脫思想枷鎖，真正學習衝突中的理性思辨。
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