不少學校都因為少子化，必須面臨整併的考驗，但是整併不一定代表無後顧之憂，如何做出辦學特色才是永續發展的關鍵。接下來我們看到的這一所學校，宜蘭員山鄉的「內城國中小學」，它是整併後的新學校，也是宜蘭第一所公辦公營的實驗學校。它的辦學特色，就是兼顧基本學科能力外，又能讓學生走出校園，體驗各種不同的戶外活動，活潑的理念吸引不少教育移民，讓學校的學生人數不減反增。
由老師帶頭，鐵馬車隊一大早就騎進校園接受眾人歡呼，這間學校今年的開學典禮，跟其他地方很不一樣，每位小小車手都是宜蘭員山鄉內城國中小學6年級到9年級的學生，趁著開學前，他們騎著單車展開4天3夜的鐵人挑戰。
內城國中小學學生游能荃：「綠島，然後還有騎台東還有花蓮，(台東)富源那一段路有個上坡，然後借老師的軟墊，然後不知道為什麼就騎不上去了。」
內城國中小學學生簡名懇：「挑戰不可能的任務。」
從花東到綠島300公里的鐵馬遠征，竟是由10幾位小車手共同挑戰完成，作為宜蘭縣第一所公辦公營的九年一貫實驗學校，內城國中小學希望學生畢業前，要爬過5座台灣百岳，完成2次單車環島、環縣、4次溯溪、認識300種生物，並從事100小時的志工服務。
內城國中小學務處活動組長施忠男：「包括上一次去太魯閣，那就對他們而言太魯閣叫做地球科學，九年級的下冊才會講到的東西，那他們已經親眼看過那些東西了，他們已經把宜蘭縣騎遍了，然後每個禮拜一定會，拉一個2小時衝40公里這樣。」
天空飄著毛毛細雨，小朋友戴上自己彩繪的斗笠下田工作去。
食農教育老師：「它現在已經長穗了 我們大概很好分辨，就是只要看到這種有長穗的，就把它拔起來就好。」
一整片稻田快要可以收割了，如何讓稻米吸收養分，又不用將雜草連根拔起，處處是學問，在這裡上學，學的不只是國英數，小朋友還要成為社區小公民，有機小農夫、宜蘭小旅人以及山野小玩家。
6年級學生：「好玩啊，可以在戶外活動，差不多2個禮拜來一次，至少不用一直坐在課堂上啊。」
內城國中小學校長劉獻東：「我們希望他能夠走出教室，到社區、到戶外、到山林、到縣外，我覺得走讀這件事情，戶外教育這件事情，是可以給我們家長更多的選擇。」
一聽到下課鐘聲，就呼朋引伴往球場跑，在佔地3公頃的校園裡盡情跑跳碰，台灣少子化問題同樣存在於宜蘭員山鄉，而內城國中小學就是由當地榮源國中及內城國小，在民國102年合併成立，不過由於辦學目標明確，吸引不少外縣市父母願意遷戶口，建校至今短短2年，小學部人數反而從92人增加到125人，國中部也從71人增加到94人，辦學辦出特色，就能從少子化危機中找到生機。
內城國中小學家長會長簡裕鴻：「整併的過程當中跟現在的狀況其實是還不錯，現在家長的參與率越來越高，那老師的向心力也越來越好，畢竟我們有一個共同的目標，想要把這個學校的特色把它推展出來。」
全台少子化危機持續發酵，雲林、嘉義、南投縣等地的學校紛紛都面臨整併問題，但併校只是手段，能否發展特色招生永續經營，恐怕是需要深思的課題。
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