按照12年國教的總綱草案，從國文到數學等必修課時數都會刪減，近百位中研院士慎重其事連署，反對新課綱，擔心會侵蝕未來的國家競爭力，雖然有些聲音認為，數學是提高了求學的痛苦指數，而且考完試就還給老師了，但連署的院士指出，數學是科技的根本，降低必修時數，恐怕會製造更多的廉價勞工和22K。
補教老師戴正彥：「2分之2乘n加1。」
高中學生才剛下課，又趕攤到補習班上課，他們聚精會神，聽的是數學。記者：「對你來說很難嗎？」高中生：「剛開始的話很難吧。」
就是怕學生吃不消，12年國教總綱草案，調降了數學必修時數，把數學變選修，這可讓近百名的中研院士氣炸了。中研院士林長壽：「不是那麼狹義的，不是說知識對他很重要，事實上從數學課程學到的那些無形的資產，像是邏輯推理，換句話說這個基礎課程，學生學不會那就很慘了。」
一再強調數學教育不是只有知識或公式，包括國際知名數學大師等大咖們，都憂心降低數學課的時數，恐怕就會製造更多的廉價勞工和所謂的22K。
但教育部表示，現行的「九九課綱」高中數學必修16學分，12年國教版本的必修雖然減為12，但還有其它必選學分，加起來，畢業的門檻並不會改變。補教老師戴正彥：「現在12年教改的時候，雖然表面上是輕鬆，可是實際上學生的壓力更大，家長的壓力更大，因為他們覺得這個制度有點沒有安全感。」
減少必修、增加選修，兼顧基礎和適性學習，立意良好，但問題就在怎麼做才能落實？先不比較內容，來瞧瞧其他國家的數學課時數，鄰近的日本和新加坡，一個禮拜分別有7堂和8到12堂，美國和德國也都在5堂課以上，反觀台灣高一、高二上4堂，到了高三就隨你選修。
在台灣，考試領導教學的環境下，不考就不學，高中生如果有一年半可以不用上數學課，那OK嗎？記者：「未來數學變成選修課，你覺得？」高中生：「這很不合理。」記者：「怎麼說不合理？」高中生：「數學它是一個非常重要的科目，就是不管想或不想，還是必須學，應該可以分難易，就是有興趣的可以更深入去學，沒有興趣的基本還是要學會。」
台大數學系教授林長壽：「我們做教育的時候，每次新政策出來的時候，是要讓國家進步，不是要國家...唉。」
對很多不擅長數字的學生來說，數學像惡夢，不碰，很好啊，反正以後也用不到，但如果是因噎廢食，相關單位沒有好配套，讓台灣的高中學生程度和國際產生落差，這後果又是誰能擔當呢？
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