紐西蘭人口稠密度遠低於台灣，因此學生所能享用的資源自然比台灣學生要多，紐西蘭的校園佔地廣大，師資相對優良，他們教育成功的一個重要關鍵是，著重培養學生自我要求，以及自我學習的能力，他們強調學生的生活技能，而不是注重成績高低。
400萬人口的紐西蘭，土地卻足足大上台灣7.5倍，因此先天上，當地學生擁有較多的各項資源，上學想學高爾夫球、學騎馬，甚至學攀岩都不成問題，這些在台灣，都是學生在長大成人後必須另外花錢學習的技能，在紐西蘭卻是高中的選修課程。
音樂、繪畫、攝影，請的全是專業人士任教，台灣大學才有的師資，紐西蘭的高中處處可見，學生盡情發揮興趣所長，學科不是學生唯一的課業，術科的平衡發展，讓剛來這裡求學。
在台灣被課業壓的喘不過氣的高中女生如釋重負，重新找回學習以及對音樂的樂趣。台灣留學生楊舒晴：「比較有趣的是，台灣課表，英文、數學，國英數3科每天都有，明顯比例就會比其他科目重。」
強調團體學習，以合作代替競爭，德智體群美不只是口號，老師擔心的不是同學成績的高低，而是如何幫助學生建立正確的人生方向，以及人生長期的學習心態。老師：「從課程中，女同學發展人際關係溝通技巧、領導能力，以及學習如何解決問題。」
老師引導式的教學方式，習慣了台灣填鴨式教育的台灣學生有著新奇的體驗。楊舒晴：「這裡的學生勇於發問，問題很多，有時聽他們會問一些問題，覺得很奇怪，為什麼我那時候學的時候，沒有想過這些問題？」
這所具有100多年歷史的紐西蘭女子高中，全校14%是原住民毛利人，國際學生占6%，透過共同學習，開拓學生寬宏的國際觀，讓這所學校裡的每一朵校花在未來的人生路途上，隨時都是綻放自信的花朵。
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