12年國教即將上路，但回顧過去20年的台灣教改，卻是波折不斷，讓總統府資政李家同痛批，教改問題很大，因此他相當反對，另外曾替各大政黨撰寫教育政策白皮書的專家秦夢群，則以「理想很高、做法不足」，替台灣教改20年做出註解。
總統府資政李家同：「我根本就反對教改，我看過我們整個國家的這個…教育的歷史，所有的教改最後都有問題，可是我不反對改善。」
12年國教上路在即，但現任總統府資政李家同語重心長，痛批教改問題叢生，對12年國教信心全無，多次為各大政黨，撰寫教育白皮書的專家秦夢群，也以8個字，替歷經20年波折的教改作註解。
政大教育學院特聘教授秦夢群：「理想很高、做法不足，每發生一件事，我們就要去補一個洞，你會發現，我們整個教改就好像一件補滿了補丁的衣裳。」
台灣教改是1990年代以來，一連串的教育改革措施，1994年，台灣民間團體走上街頭，要求推動教育現代化，廣設高中大學，被視為是教改的起點，同年的7月到9月，教改會終於成立，等於開啟了長達20多年的教改實驗，但教改工程浩大，包含法令、師資、課程、教學方式，一路到教科書及財政措施，都得配合教改大幅翻轉，理想過高，缺乏基層意見的結果，就是教了再改、改了再教，讓教改漏洞百出。
秦夢群：「在上位者，我們沒有辦法一開始就重視老師的聲音，甚至於會認為說，這些老師是抵抗改革的，以每一年我們最低估就是20萬小學生來看的話，那你20年時間，就有將近400萬的學生，400萬個小學生，經過這個(教改)過程。」
2003年，上百位學者串聯，提出教改萬言書，點名自願就學方案、建構式數學、九年一貫、多元入學、廢除高職、廣設高中大學等，13種教改亂象，不僅沒有減輕升學壓力，卻製造更多問題，秦夢群指出，建構式數學就是最好的例子。
秦夢群：「建構式數學，其實在剛開始推動的時候，基層的老師他們有非常強烈的反應，但是我們一直要教了6年，也就是呢，我們教了200萬個小學生之後，等到他們進入國中的時候，才突然發現這個問題。」
萬言書直指教改沉痾，多年之後，各大民間團體上街頭，訴求落實真正的免試升學後，直到2011年，才確定12年國教，2014年正式上路，但專家擔心的是，先前教改沒有照顧弱勢族群，造成階級流動停滯，現在又在12年國教的超額比序上，看到借屍還魂的陰影。
總統府資政李家同：「最大的衝擊，在於他可能要考兩次，這是第一點，第二點那個比序，使他們這個…非常不安，尤其對於弱勢的小孩子，他是絕對的不安，因為他什麼東西都比不上人家，很多人都講過，比序最後，除了志願序是沒有人知道要怎麼做以外，其他幾乎可以用錢買得到。」
12年國教制度複雜，也因此漏洞百出，近期有一群台北市家長，在網路上號召，前幾志願程度的學生，一起參加5月的第一次免試入學，成績公布後，如果沒有錄取第一志願，就集體放棄報到，空缺的名額，就會保留到第二次免試入學，接下來轉戰7月特色招生後，競爭者減少，還能多參加一次8月的第二次免試入學申請，只要第一次保留下來的名額越多，應可錄取到更好的志願，但長期參與教改政策建言的家長代表認為，這個巧門風險太大。
北市國中學生家長會總會長黃世榮：「有有、確實有(這個現象)，等於是第一次資格到了，他不報到，他考特招，考完之後，覺得不太好，他又去第二次的免試，你如果人不是很多，我覺得這樣子確實是一個漏洞，如果大家都是這樣子想的話，變數(風險)就很大。」
12年國教，勢在必行，但就怕重蹈教改覆轍，再賠上更多學生的未來。
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