沒有考試，不看分數，甚至上課的時候沒有教科書，孩子們在學校裡到底學到些甚麼呢？在宜蘭的慈心華德福學校，更重視的是學生是不是離開校園之後，還能主動地去學習，這所當年被認為離經叛道的國小，現在已經是一所有上百名學生排隊，希望轉學進去的學校，TVBS和商業週刊合作，發現台灣特色小學系列報導，今天帶您去探訪宜蘭的慈心華德福學校。
慈心一年級師生：「張大嘴、李大嘴，兩人對坐來比嘴，張大嘴說李大嘴的嘴巴大，李大嘴說張大嘴的嘴巴大，到底是誰的嘴巴比較大？」
早上8點半，一般國小學生這個時候早已經在老師一聲令下，乖乖坐進教室，宜蘭的慈心華德福學校裡，老師還氣定神閒的帶孩子走廊上唱歌，念童謠，這叫做晨圈，其實也是課堂活動的一部分。校長郭朝清：「一大早從家裡來到學校，每個人的狀態都不太一樣，有些人可能坐了很遠的車，有些人可能早上還沒吃飽，希望透過聲音跟肢體的活動，健康地喚醒每一個孩子，讓孩子自然而然專注力投入在教室的學習活動當中。」
晨圈活動各自精采，二年級班級，就在同學們的笛聲中，揭開一天學習的序幕。慈心二年級師生：「在閃耀清澈的陽光裡，啊上天，我向您敬禮。」
謝謝天，謝謝地，因為能學習是件值得感恩的事，起源自德國的華德福教育，更讓學習過程充滿藝術氣息，黑板看來就像一本繪本，是老師針對授課內容設計而成的繪本，至於一般學校一定會有的教科書，此處完全絕跡，每堂課老師自己動手畫。
郭朝清：「老師要做很多準備，他必須充分了解，這個年紀的孩子他內在的需要，再以他自己的創意組織起來，帶進課堂裡面，對老師來講，它有很大的挑戰性，我常在說，好東西與好朋友分享，當老師做這樣的準備之後，他其實是很期待走進教室，跟孩子一起分享。」
郭校長原本服務於一般的國民小學，他說當年第一次接觸這種多元教育，就有被電到的感覺，我們也有個被電到的時候，就是二年級這一班，突然決定趁著天氣好，要來個散步課，一般學校中要走出校園，得要慎重規劃，這裡卻直接抬腳就走，一下子把外面的廣大天地，也變成校園。慈心二年級師生：「它很特別喔，它的樹跟芽是不同棵，不同的水果。」
來回1公里的散步只是牛刀小試，到了中高年級，他們還要挑戰露營、登玉山呢！而小路上突然來了一輛大卡車，才二年級的孩子們也都很鎮定。慈心二年級師生：「注意，不要動，讓它過去，好，停下來，好，司機轉彎，我們過來這邊，BYEBYE。」
氣勢逼人的大車與孩子交會時，也展現溫和一面，這是種淳樸鄉下才有的悠閒吧，不過回顧當年，慈心華德福這個公辦民營的另類國小要進駐宜蘭冬山時，一度碰上鄉親因為不了解，拿柺杖、鋤頭來反對的場面，如今它蛻變成家長2年前就遷入戶籍，只為入學的學校。
事實上，中間會有一段長時間，學校用來跟家長溝通，這裡不考試，不看分數。郭朝清：「用故事、用圖像的方式帶給孩子，他的確非常的慢，可是孩子對文字是充滿感覺的，文字背後的這些故事，是有很深刻的感受的，所以它有它可以帶給孩子的一個獨特價值，我們必須讓家長了解到說，雖然孩子一開始學得慢，可是他學的很深入、很紮實，經過長時間，經過3年、5年，家長可以在孩子身上看到，經過這樣的學習所打下來的基礎。」
確實，您在六年級的時候，能說清楚春秋戰國，與同時的歐洲帝國，有甚麼縱向、橫向的對應嗎？這些孩子們可都一步步消化吸收，把其中的語文與歷史知識，化成生動圖文，而因為故事好聽，上課2個小時了，大家還是聚精會神。
郭朝清：「更期待是孩子能夠不斷學習，對他所接觸所有的事物都充滿了興趣，充滿了學習的渴望，我覺得這個是孩子的一個終生受用的能力，它比你現在所看到任何數字，還要寶貴珍貴。」
宜蘭的慈心華德福，努力在傳統、較為一元化的教育體制當中，為家長跟孩子們，開一扇不同的窗。
