生態人才愈來愈難得，加上高等教育的專門化，讓博物學家成為稀有學者，有能力認識各種生物的生物學家愈來愈少。因此像是清華大學就甄選全國的優秀大學生，開辦未來地球生態學程，整合跨領域知識，讓學生有機會接觸更多元的資源，甚至帶學生到馬來西亞的雨林做研究，瞭解地球生物的多樣性、物種間的互動、動植物的照護、保育議題等等，培養紮實的研究能力基礎。
生態教育 國小紮根
小朋友拿起工具 把水缸裡面的水更新，另一邊 則是仔細刷水缸，還要挑選適合的飼料餵食，他們是六年級的小小志工。裕民國小學生：「做這個工作讓我最開心的應該是，就是餵飼料因為餵飼料的時候，很多魚只要他不怕人的話就會蜂擁而上。」裕民國小學生：「我學到就是怎麼照顧魚，魚牠生長的環境是什麼。」
再走進去室內，有多達四十種以上的台灣原生魚類，這裡可以說是最珍貴的育嬰室，像是這一尾尾的小魚就是青鱂魚。裕民國小社會老師鍾宸瑞：「只有台灣才有的我們叫做台灣特有種。」
正在台上上課的是社會老師鍾宸瑞，同時也是台灣原生魚種的守護者，在課堂上介紹各式各樣的台灣原生種魚類。裕民國小學生：「因為我覺得魚的生命很有趣，(那你上課的過程學到什麼)，學到一些跟魚有關的相關知識。」裕民國小學生：「因為我本身就對生態有興趣，所以上這種課我還蠻開心。」
用投影片還有音樂，各式各樣的上課素材，讓學生對於魚類有更進一步的認識。裕民國小學生合唱：「西北雨直直落，鯽仔魚要娶妻。」記者呂蓓君：「在台灣民謠西北雨裡面出現了三種魚，像是鯽仔魚鮕鮘跟土虱，其中鮕鮘就是這種七星鱧，原本在台灣非常常見的魚類，現在也是極危物種。」
生態失衡 原生魚少
鍾宸瑞本來對觀賞魚很有興趣，2001年農委會水產試驗所，成功復育一批保育類的蓋斑鬥魚，認為可當作物種復育的相關教材，於是發放魚苗給新北市各國中小學來養殖，為了養蓋斑鬥魚，進而發現台灣的原生種愈來愈少，開始有了想保育的動機。裕民國小社會老師鍾宸瑞：「我就希望在校園裡面，能夠建構一個以台灣原生魚類，為主題的一個教育走廊，讓小朋友都能夠去看到他們順便復育。」
不只在學校打造了水生走廊，同時也將學校的生態池，打造成適合原生魚的生存環境。記者呂蓓君：「我們來到裕民國小，這裡是他們仿自然棲地的生態池，在這個生態池裡面養的是，台灣原生種的青鱂魚。不只是魚類，我們現在看到這些水生植物都是台灣的原生種，而他們的學生平常也會穿著像我這樣的青蛙裝，來這邊整理水池。」
要有好的棲地才能讓物種回來，台灣原生魚類銳減的原因，除了氣候變遷 棲地被破壞也是主因之一，現在他們還和其他學校還有社區合作，希望把復育好的原生魚種回歸當地。裕民國小社會老師鍾宸瑞：「政府沒有把牠列入保育以前，我們希望能夠盡量把這些魚類先保育起來，然後盡量地能夠讓牠回到野外的環境去。」
未來地球生態學程
保育觀念除了要從小養成向下紮根，另外在清華大學 以李家維教授為主，運用資源向外募款。在寒暑假開設未來地球生態學程，像是在清大分子與細胞生物學研究所的黃貞祥，也是學程裡面的主要老師之一。
清大分子與細胞生物學研究所助理教授黃貞祥：「包括我們自己清華大學也是，就是非常注重生物醫學的方面的發展，當然這對國民健康的促進是正面的益處，不過這個就會有一個問題是在於說，當生態保育界需要人才的時候，就會遇到就是人才不足的狀況。」
另類學程 培養人才
第一屆報名十分踴躍約有300名，全國大專院校的學生報名，經過第一輪面試篩選好幾所大學的頂尖學生，還有在NGO 和學術單位工作的社會人士，共 25 位 一同參與。其中最特別的就是帶領同學到，馬來西亞的森美蘭州森林保留區，進行為期兩週的野外實習課程，分成個人活動與團體研究計畫兩個部份。
雨林實習 認識物種
進入雨林之後路面一片泥濘，要在這裡進行為期兩周的訓練，還要面對嚴酷的環境挑戰，在實驗室裡幫檢體做DNA染色的生科所碩一生蘇佩綺，就是生態學生第一屆的學員。未來地球生態學程學員蘇佩綺：「在那邊我們也學到很多，在野外的做研究的方法，在我們實際應用的層面上，我覺得是很有幫助的。」
課程多元 訓練紮實
除了生態課程之外，也導入台大柯佳吟老師規劃的生態大數據分析的課程，成為作研究的另一種方式。未來地球生態學程學員林威仁：「因為(夥伴)他比較喜歡兩棲類，我對於外來種的議題，就是很感興趣。所以就希望把它結合在一起，我們兩個都覺得想要把就是數據分析跟大數據這一塊的東西，它可能是一種趨勢，也是一種很好用的工具。」
其實地球生態學程的學生，不只是針對本科系，像是材料系的董丞哲從小對生態環保就很有興趣，利用自己在仿生材料的專長跟生態結合。3D列印機不停運作，上面列印的是一種植物的種子叫做楓香。未來地球生態學程學員董丞哲：「楓香它其實是以纖維素構成，我們的模型是以塑膠以塑料，聚乳酸的方式構成，就算它材料不同當它一樣有相同結構的時候，我發現他它們的機械性質，其實是相當類似的。」
全方位 生態人才
未來還可以運用在建材上面，在生物學愈走愈專精之下，生態學程透過全方位，不同的實習場域 累積學生的操作經驗，培育出不一樣的生態人才。【世界翻轉中】
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