詩人向陽今天和台灣文學學會多位學者一同在台北召開記者會，支持高中國文課綱「大幅調整」，降低文言文比例，增選台灣詩文。
教育部課審會委員近期對於高中國文課綱，是否該調降文言文比例，以及該選哪些文章，各方意見呈現拉鋸。包括學生代表在內的多位委員，提案普通高中國文文言文比例從現行的45%到55%，調整為以30%為上限。但包括教改論壇等教育團體，則認為會影響下一代語文能力，不贊同調整，並質疑調降派背後的意識形態。
台灣文學學會理事長、詩人向陽（本名林淇瀁）今天和多位台灣文學學者今天下午一同在台北教育大學召開記者會。他指出，台灣學生在國際PISA測驗（國際學生能力評量）中，閱讀表現較落後，國際排名遠遜於數學、科學等科。國語一路讀十幾年，到底出了什麼問題？癥結就跟國文選文有關，文言文比例過高，加上文化基本教材，高中生大概75%的時間都在學文言文，對學生、家長都是沉重負擔，「否則我們不會有那麼多國文補習班。」
向陽說，國文教學的重點，是要讓學生會寫自傳、一封求職信，和朋友在網路溝通時，能寫出一篇很有邏輯的短文，這才是國文課該教的。
向陽並說，現在課審會都還沒有定論是否要調降文言文比例，甲案、乙案都還沒選定。媒體有許多「誤會」的報導，將焦點放在多選了哪幾篇台灣詩文，不斷傳遞對台灣文學的「刻板印象」。
賴和文教基金會常務董事、曾參與課綱審議的陳萬益表示，台灣的國文教育太強調「讀」，卻忽略了「聽」、「說」，不重視與人溝通的方法，「寫」的部分，也不著重作文的邏輯訓練，而流於表面文辭。
陳萬益認為長期僵化的語文教育理念，要求孩子去記誦中國5000年文學作家的生平和風格，把孩子的想像力、學習興趣完全扼殺，他主張：「多開幾扇窗，讓新鮮空氣進來。」讓孩子從所生存土地的經驗出發，閱讀時才會有感覺。
向陽等人支持大幅度調整課綱，並強調是站在台灣文學界的立場，而非站在意識型態、或是支持官方觀點。他們也希望和中文系、華文系的眾多夥伴們一起推動國語文的教學。 (中央社)
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