國中生在學校上課常常要上到第八節課，也就是下午5點才能放學，一名國中生發現，教育部明訂第八節課屬於輔導課程，不能強迫學生參加，質疑很多學校不遵守規定引發社會關注，法界人士認為學校利用家長同意書，讓輔導課合理化，等於變相教孩子繞彎規避法律，是一種不良示範，家長團體倒是緩頰，很多家長比較晚下班，第八節課有其需要，如果第八節不要拿來考試或是加強正課，而是上些體育課或是多元課程，孩子也比較不會反彈。
下午3點半國中生們進行第七節課，孩子表情輕鬆在球場上打著球，下課之後國中生開始進行整潔打掃活動，一天的課程即將結束，但對於八年級和九年級的國中生來說，還有第八節課必須要上。
台北市中正國中英文老師：「還有哪裡沒傳到考卷？快點！」
對於大部分的國中生來說，第八節課已經是學校生活的一部分，卻有一名國中生上教育部網站查詢，發現第八節課沒有法源依據，認為學生應該主動站出來捍衛自身權益，在第七節課結束後就可以放學。
律師呂秋遠：「很有可能是家長認為你就留啊！以前我們不是都這樣過來的，你為什麼不留？所以在這個情況下，他認為這件事情他主觀認為違法，他也查過法規認為教育法規並沒有規定，一定要留這第八堂，那他為什麼必須要遵守這樣的一個規定？而他去反映的時候大人的反應竟然是這樣、同學的反應竟然是這樣！」
這名國中生提出的問題引發社會關注，律師呂秋遠認為在一個很健全的教育體系下，第八節課對於國中生來說的確是一種沉重負擔，卻沒有教育工作者正視這個問題。
人本基金會執行長馮喬蘭：「國家的法規訂的很清楚，就是說第八節課或第九節課，就是所謂的輔導課或晚自習、以及週末這些輔導課程，它很清楚地訂定說這是屬於補救教學的範圍，補救教學的意思說不是要全部一起參加，也不能強迫參加而是有需要的人，個別地我們處理補教教學。」
律師呂秋遠：「他會去理解到一件事情，你們大人的世界實在太虛偽了！因為你們用很多方式告訴我這是合法的啊！這沒有不合法！因為你們同意的啊！那這時候你告訴孩子什麼，反正所有的事情我只要想辦法去繞一個圈，可能這個非法的事就會變合法。」
教育團體認為其實以第一線老師來說，沒有人喜歡上課到這麼晚，如果一天只上七節課老師也可以早點下班，但現在卻變成幾乎學校透過家庭問卷的形式，取得第八節課的正當性再要求孩子上課，其實就是剝奪孩子的自由選擇權。
人本基金會執行長馮喬蘭：「等於是學校變相地規避掉國家的規定，說要先經過同意，它就是一張單子然後只有家長簽名欄，沒有同意或不同意，那現在越來越多人知道可以決定要不要參加了，那變成另外一種公民意識的覺醒。」
國教行動聯盟理事長王立昇：「那到了第八堂課學生都累了，他們也就沒有辦法這麼集中心力來做學習，所以可以在比如說七年級或八年級的時候，在第八堂課的時候開設一些多元探索的課程，比如說像工藝課、機器人課、圍棋課，我們也覺得第八堂課可以安排一些體育活動、或者是團體的活動。」
學者專家認為就算要上第八節課，那至少要讓第八節課更多元化，不要一股腦地測驗加強功課，但對於第一線教育工作者來說，這些輔導課其實都是有跟家長收費，一學期下來也要1千多元，必須對家長們負責。
台北市中正國中校長余國珍：「如果我們真的不開第八節，家長唯一知道就是把小孩子送到補習班、送到安親班，這樣的話我們對孩子也比較了解，然後原來這個學習空間就是小孩子白天七節課，這個上學活動的地方，那也比較安全，要學習的內容也比較會有連結性。」
教育工作者強調，與其讓孩子在放學之後到補習班去，學校老師寧可犧牲多點時間多在學校陪陪孩子，很多老師都是基於這樣的理念為孩子上第八節課，現階段而言，國中生的第八節課各有各的道理，想要改變現狀恐怕不是一、兩天就可以解決。
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