弱勢家庭孩子由於家中經濟不穩定、家長也沒時間陪伴學習，因此相較於一般生，教育與學習就輸在起跑點上，如果以段考平均分數來看，一般生不及格比例大概2成1，但弱勢生卻高出14個百分點；11所頂尖大學中，弱勢家庭孩子僅僅1.8%，這些數據都顯示教育存在M型化貧富差距以及「貧窮世襲」現象。
小恩今年15歲，小一就到陪讀班上課，現在已經申請考上心中第一志願武陵高中，但其實中間轉折大，從小父母親就不在身邊，由心臟不好的阿嬤一人帶大，但阿嬤得賺錢維持家計，小恩無法獲得健全家庭，打架、發脾氣常見的事，不過來到了陪讀班，人生改變了。
陪讀班孩子小恩：「你現在的狀況不是那麼理想，但是只要你夠努力或想要去改變的話一定還有機會。」
能有這樣的人生哲學，就是因為在這裡獲得的教育不只課業還有品格，小恩說希望未來想學寫程式，有了人生目標的他，即便畢業了仍回到陪讀班當小老師。
加利利愛鄰全人關懷協會總幹事林伯昶：「弱勢家庭孩子大部分來可能包括他一開始連ㄅㄆㄇ要自己拼音都很有困難，所以基本上來到這邊孩子很多，我們都必須一對一。」
眼前十多位小朋友都來自於弱勢家庭，也因此無法在鏡頭前直接曝光，2004年中華基督教救助協會的陪讀課程讓弱勢孩子有了歸屬，同時安排支持性團體培訓老師，並將類似的課程延伸到叛逆的國中期，類似的團體或課程近年來越來越受到關注，因為弱勢孩子也是我們的資產，但卻被迫輸在起跑點上，看看數據，如果拿學習狀況來看，全國超過6成一般生會補習，但弱勢生只有2成5，段考平均分數一般生不及格比例大概2成1，但弱勢生卻高出14個百分點，就是因為家中經濟狀況差，沒錢補習或學習，家長也沒時間陪伴，因為光賺錢時間都不夠用了加上沒心力，對家長來說孩子教育可能是落後於賺錢的次要選項。
補習學才藝對弱勢孩子來說可能是種奢求，有數據顯示全台一般生學才藝比例將近23%，但弱勢生數字降到17%以下，更別說拿錢考證照，弱勢生整整少了一般生將近8個百分點，反觀甚麼都沒學的數字高達21%，沒學歷、沒才華，因此孩子考不上公立學校，念私立又得付更多錢或孩子乾脆晚上打工，出現了「貧窮世襲」現象。
兒福聯盟基金會資源發展處主任陳雅惠：「像我們有很多孩子因為晚上打工太累早上就趴著睡覺這樣子，等到他付不出學費的時候可就輟學等等，輟學可能因為學歷不好也不能找到好的工作。」
起跑點上已經輸了一大截，更別提想考進台、政、清、交幾所頂尖大學，根據統計，103學年度弱勢生錄取率40.4%，隔年又降到40.37%，比一般生少了10個百分點以上，其中11所頂尖大學只錄取1.8%，人數僅僅136人根本是鳳毛麟角，「上品無寒門、下品無世族」現象越來越明顯，教育也存在著M型化貧富差距。
兒福聯盟基金會資源發展處主任陳雅惠：「偏鄉有沒有老師在那邊駐點長期去教或陪伴這些孩子的部分，很長的時間孩子是比較沒有關心到的，所以我覺得政府其實可以多投注一些教育資源，尤其在ㄧ些比較弱勢身上。」
拉拔弱勢孩子培養基層能力，別讓他們獲得的關愛眼神比別人少，才能杜絕貧窮世襲持續下去！
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