大學多元入學制度開始實施至今已經有14年歷史了！但現在卻衍生出學生素質有下降的趨勢，現在包括台大校長楊泮池和清大講座教授李家同等，38所大學的104名教授連署要求大學升學考試延後至5月或6月舉辦。關鍵就在於希望讓高中生能夠好好地將3年教材全部念完，不過現在有許多大學教授在教學時發現，現在大一新生數學能力一年不如一年，甚至還傳出有國立大學學生將2個分數在沒有通分的狀況下，直接相加讓不少大學教授感概，這就是高三微積分沒學好的後果。
德明財經科大企管系助理教授王國賢vs.學生：「針對第一項微分很簡單，麻煩你就先掉減1。對喔，所以3掉下來，3x2得多少？6，先掉減1，所以第一項OK，微完了。」
老師在台上講的口沫橫飛，台下同學聚精會神、專注聽講，微積分有聽有沒有懂。
記者vs.學生：「高中有學過微積分，然後就聽不太懂，所以覺得就很擔心會學不來。為什麼你會害怕上微積分？因為有時候它有X跟Y，我就不知道要怎麼運用它，然後算出答案所以每次考都考零分。」
記者vs.學生：「1/2加1/3是多少？5/6。」
隨機請大一生計算小學數學問題「分數」相加，這名同學立刻算出正確答案，但現在傳出有國立大學學生居然將1/2加1/3、分子分母直接相加，竟然寫出2/5答案，計算錯誤就錯在根本沒將兩個分數先通分，再將分子相加來算出正確答案。
德明財經科大企管系助理教授王國賢：「至少要讓學生把高中這3年數學徹底學完6冊，不是說為了考試，所以我只學了其中某4冊，後面2冊就完全放棄掉，很多國立大學在一錄取之後，就會要求新生暑假就來先修微積分，我是個人看法很不可取，我的熱力課程要用到。」
國立台灣科技大學機械系教授林顯群：「有一大堆微積分，那當我開始講微積分的時候，學生大概就已經開始準備要睡覺了，原因是在大一的時候，他並沒有把微積分課程底子給打好，那再追根究柢，就因為這個孩子在高中的時候沒有好好地念，這就是我們大家所關心的一個問題，我們很擔心孩子的教育，在高中教育並沒有完整地受教育。」
台科大機械系教授林顯群不諱言現在大一新生數理能力越來越差，反映在第二類組理工學生最為明顯，甚至連國中學過的三角函數基本概念都忘了。
國教盟理事長王立昇：「這個入學制度的時候，在理工科的部分就不要再考社會科了，那文法科的學生就不要再考自然科了，讓他們真正能夠適性的發展。」
全國家長會長聯盟理事長陳鐵虎：「申請入學名額越來越多、指考的名額越來越少，很多的學生都會跑去參加學測，不想參加指考，為什麼？他因為會有學習怠惰的那種心情，只要我讀2年的高中課程就可以參加學測、就可以上大學，這種會給我們孩子一個投機心理。」
大學生的學力素質變差和入學制度環環相扣，目前大學入學管道有學校推薦和個人申請，考試範圍只考高一和高二，學測在一月下旬而甄試則是在3到4月左右，唯獨指考考試範圍涵蓋到高三，因此有高達49.4%的學生根本沒有完整學習到高三課程。
國立臺灣大學校長楊泮池：「高中有一個完整的高中三年的教，我們也許假如是在作業時程有比較緊的話，我們甚至可以把大一的開學稍微往後挪一下，挪大概9月底或10月才開始，這樣整個高三的教學就可以比較完整，不希望說一試定終身，應該有一些配套的方式，因為在選材不是一定是看考試成績。」
台大校長楊泮池和清大講座教授李家同等38所大學的104名教授連署，要求大學升學考試學測延後至5、6月辦理，考試範圍必須統一涵蓋高三課程，將考科減少而甄選入學比例由6成降到4成。
而公益平台文化基金會董事長嚴長壽認為，用相同教育方法教所有孩子是錯誤教育政策，因為德國只有2成6的學生上大學，有超過7成孩子選擇先就業再讀技職，反觀台灣，為何有7成孩子得陪3成孩子讀書、考大學。
現在考試制度消磨了學生的學習態度，但若要延到5、6月才考，就必須和指考區隔開來，否則不排除上演兩試合一方案，再度回到一試定終身的窘況，可能挑起許多家長和學生敏感神經。
TVBS網路新聞整理報導
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