隨著AI技術日益普及，不少學生開始嘗試運用人工智慧工具協助準備大學備審資料，然而多所大學已針對AI使用訂定明確規範，要求學生必須揭露使用情況並保存原始紀錄。台科大資通安全研究與教學中心主任查士朝及台師大副教務長楊承山等學者均指出，教授在審查時能夠察覺AI生成的制式內容，面試階段更能透過提問讓虛構內容無所遁形，因此學生應善用AI作為輔助工具，但必須展現個人獨特價值與獨立思考能力。
大學備審靠AI輔助 可使用但需註明
AI的使用越來越便捷，若要靠它生成一份大學備審資料同樣難不倒。查士朝表示，只要將相關資料丟進系統，給的資訊越豐富、越詳細，生成的精準度當然就越高。不過學生需要特別注意，目前部分學校和科系已訂定使用AI的相關規範。以清華大學電機工程學系為例，115學年度的入學審查準備指引明確寫出，所有AI使用均須揭露，並保存原始手稿或紀錄以備查驗。該系列出可使用AI的三大情境，包括語言潤飾、翻譯輔助及架構整理，但禁止代寫學習歷程自述，更不可虛構經歷或成果。陽明交通大學教務處也發布公告，在書面審查準備指引中同樣明訂，如果使用了AI工具，學生必須在資料中明確註明其用途及使用範圍，並選擇最符合實際情況的描述選項。
針對AI生成內容的辨識，查士朝表示，以他們的經驗來說，用AI生成的東西大概都可以看得出來，因為它會有幾個特色。他舉例說明，AI生成的內容可能寫了很長一段文件卻沒有交代來源，或是有些觀點的扭轉很奇怪，例如視角會一直不斷切換，有點像是拼湊出來的結果，這些都是比較容易看得出來的跡象。
善用AI如實交代 思辨能力才是加分關鍵
學生千萬別心存僥倖，若沒有自己確認過內容就直接複製貼上，甚至虛構撰寫，小心會露出破綻。在面試階段，學系可能會詢問學習歷程內容中參與的活動、所碰到的挑戰、貢獻比例為何，並請學生舉例敘述，作為評分的標準之一。楊承山進一步說明，學生做科展或一些自主學習的內容時，每個人實際參與的比例其實占的非常少，但在撰寫時會放整組的報告，這些都可以透過面試做非常快速的審視。他強調，現在幾乎所有學系都會有面試這個階段，在面試時透過一至三個問題，都可以讓這種杜撰的結果無所遁形。
元智大學教務長謝建興認為，工具那麼發達當然要鼓勵學生使用，但鼓勵使用的過程中學生必須真正了解內容，而不是做複製貼上。他分享經驗表示，曾經口試一位學生，看到對方寫的量子力學內容非常完整，結果在提問時學生竟然表現得好像沒有把這個資料寫上去的感覺，三位老師其實都有看出來問題所在。
教授審查時最在意的並非是否使用AI，畢竟這就是科技趨勢，而是學生如何靠著這些輔助系統學到更多、交出更完整的內容。關鍵在於有哪些獨立思考與親自完成的心血，是AI絕對無法取代的。查士朝表示，很多人投影片做得很漂亮，但自己其實不會講，這就是可以發現有問題的地方，甚至可以問學生在做這些事情的時候，背後的一些體驗到底是怎麼樣的過程。善用AI必須如實交代，重點是展現個人獨特價值，凸顯機器無法取代的思辨能力，才是真正的加分關鍵。
