《TVBS新聞網》除了前進台東偏鄉，也走訪新北市新莊區新泰國小所承辦的樂齡教育中心，城市樂齡資源豐富，近年也發展也越來越完善，目前政府規劃將較成熟的樂齡課程，轉型成為「學習社團」，也就是不再需要講師前來上課，例如太極拳的班級，長輩們能自行達到「自主學習」的目標。這樣一來，講師可能就會面臨上課時數變少、失去工作機會的問題，對此，承辦樂齡教育的訓育組陳小姐稱，未來會持續鼓勵講師前去考更高級的核心證照，提升技能。
成熟樂齡課程轉型 講師上課時數變少
主責樂齡中心計畫的訓育組長陳小姐說，這幾年前來上樂齡課程的長輩逐年增長，除了最基本款的「核心課程」外，自主規劃的「興趣課程」也日趨多元。不過，政府目前想要將已發展成熟的樂齡課程，如太極拳或技能練習到很純熟的班級，轉型成為「學習社團」，也就是不需要講師，讓長輩達到「自主學習」的目標。陳小姐坦言，因為講師與學員已經有習慣的相處模式，若突然變成自主學習，雙方都需要時間來適應。此外，講師部分也可能因為「自主學習」，在不需講師的狀況下，將面臨上課時數變少、失去工作機會的風險。
教育部目前積極推行的樂齡學習專業人員培訓計畫，分為一般講師與核心講師，也就是講師需接受一定時數的培訓課程並進行教學實作，再撰寫教案、心得報告等，最後實際教學演示，講師都必須先取得一般講師資格，才能考取更上一層的核心講師證照。
鼓勵考核心證照 推動技能更上一階
樂齡教育中的關鍵人物「講師」，大多都是自願前來應徵，通過面試、試教，講師就可以教學上課。教育部注重教學「專業度」，所以期望未來核心講師可以增加；但實際上，核心講師需要花費時間到政府所開設的課程中培訓，訓後不僅要紙本考試，還需要實際「試教」，過程就像考取汽車駕照般，相當費時。對此陳小姐坦言，不見得所有教師都有時間、意願去考照。陳小姐擔憂地說，耗費時間培訓、開課時間不固定等等因素，讓有心為樂齡教育付出的專業人士卻步，沒辦法成為講師，自然也無法一展長才；但也有部分講師認為不需要透過「考取證照」來證明實力與專業度，導致現在樂齡中心有許多「無證照講師」，未來將持續鼓勵講師前去考證照，自我提升。
從事樂齡教育將近10年的紙藝講師陳麗娟，平時不只帶領長輩，也會教導小朋友，耐心引導他們如何用紙張拼出獨一無二的作品。陳麗娟分享教學撇步：「對於長輩來說，樂齡課程在設計上需要淺顯易懂，不能讓長輩有挫折感！」她也透露與學員之間的相處宛如家人般親密，是她擔任講師最大的收穫。
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