高雄某國小家長抱怨，孩子班上有少數好動孩子，上課會站起來走來走去，不時情緒失控，學校多次輔導，也找家長們開班親會，包涵容忍一年下來，比較乖的孩子卻出現壓力反應，因為好動的學生言語挑釁，還有惡作劇行為，讓乖乖的孩子抗拒上學，覺得影響了受教權。
控訴家長：「他說有吃藥但過一陣子，好像又開始在班上搗亂。」
控訴家長：「同學對他做言語說死胖子之類的，把他的鞋子拿去丟在學校生態水池。」
控訴家長：「(老師)如果過度去干預，孩子有時候會比較大反應，老師到最後有點束手無策。」
學校表示，已經接收到家長反應，該班班級確實有幾位好動學生，輔導相關機制持續進行中，小學階段，面對班上相對調皮的孩子，鑑定是過動或注意力不集中，恐怕只是檯面上的表現症狀。
高市大同醫院小兒科醫師周柏青：「小時候被照顧的狀況，或是他現在的環境是不是很混亂，只是想要把它當作注意力不足這事來處理，就會跟預期效果差很多。」
小學生坐不住，注意力不集中，也有可能是學習遇到創傷，或是過去，更小年齡時遇到的家庭創傷，好動的表現症狀會重疊，光是用藥控制大腦前額葉，效果有限，必須拉長時間做心理諮商。
高市大同醫院小兒科醫師周柏青：「可以申請教助老師在一對多的情況下，檯下是有人可以跟他合作。」
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