高雄某國小家長抱怨,孩子班上有少數好動孩子,上課會站起來走來走去,不時情緒失控,學校多次輔導,也找家長們開班親會,包涵容忍一年下來,比較乖的孩子卻出現壓力反應,因為好動的學生言語挑釁,還有惡作劇行為,讓乖乖的孩子抗拒上學,覺得影響了受教權。
控訴家長:「他說有吃藥但過一陣子,好像又開始在班上搗亂。」
控訴家長:「同學對他做言語說死胖子之類的,把他的鞋子拿去丟在學校生態水池。」
控訴家長:「(老師)如果過度去干預,孩子有時候會比較大反應,老師到最後有點束手無策。」
學校表示,已經接收到家長反應,該班班級確實有幾位好動學生,輔導相關機制持續進行中,小學階段,面對班上相對調皮的孩子,鑑定是過動或注意力不集中,恐怕只是檯面上的表現症狀。
高市大同醫院小兒科醫師周柏青:「小時候被照顧的狀況,或是他現在的環境是不是很混亂,只是想要把它當作注意力不足這事來處理,就會跟預期效果差很多。」
小學生坐不住,注意力不集中,也有可能是學習遇到創傷,或是過去,更小年齡時遇到的家庭創傷,好動的表現症狀會重疊,光是用藥控制大腦前額葉,效果有限,必須拉長時間做心理諮商。
高市大同醫院小兒科醫師周柏青:「可以申請教助老師在一對多的情況下,檯下是有人可以跟他合作。」
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