民國92年200多名學者共同發表「教改萬言書」今年滿20週年，當年參與的學者重聚提出新建言，希望政府能重新整理課綱，並對AI（人工智慧）的發展，提出因應對策。
教改論壇今天召開記者會，召集人、政大教育系教授周祝瑛表示，20年前的「教改萬言書」，對當時的教育政策提出批判。如今20年過去，當年教改的後遺症一一發酵，例如廣設大學，導致少子女化後許多學校招生困難，面臨關閉的命運。
周祝瑛呼籲強化兩岸與國際交流，並重視高等教育的人才斷層危機，將來台接受碩博士訓練的優秀人士，納入留才行列，滿足學界和產業的需求。
近來ChatGPT等生成式AI科技發展，引起各界關注。東吳大學名譽教授劉源俊表示，AI時代社會的觀念和結構須大幅改變，例如傳統儒家重視「博學」，在AI時代變得不必要。學校教育應更注重探究、領域與實踐，並在智育之外，重視德行與康健的教育。
劉源俊認為，凡是AI拿手的事情，都不會是國民教育的重點。舉例來說，自然學科的解難題不重要，基本概念、推理方法、判斷能力才重要；法條記憶不重要，講理才重要。未來教育應更重視分辨是非、區別善惡、評判美醜，以及服務的人生觀，和更本質的「學習之樂」。
台灣師範大學特殊教育系名譽教授吳武典表示，近來發生多起知識分子失德事件，人類面臨新世紀的挑戰，除了學業能力和個人能力，公民能力應該更受重視，包括對人尊重、多元文化理解、以及自我管理能力等。
吳武典提到，台灣科技人才缺口不斷擴大，「護國神山」底下出現土石流，希望各界重視。他也呼籲，人類在發展AI時，應秉持「有所創造，有所不創造」的理念，避免科技創新導致對人類的傷害、對自然的破壞。拔尖的人才一定要「術德兼修」，具備悲天憫人的胸懷。
雙眼全盲的政大教育系4年級學生許家敏也在記者會上分享，認為身障生適用的甄試管道，沒有跟上考招制度的調整腳步，升學輔導方面也有許多不足。她希望教育單位能更積極培養身障者自立生活的技能，將重點放在讓學生能善用各種資源。（中央社）
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