12年國教在即，但清大榮譽教授李家同卻很憂心，他說他曾遇到一名高三生，竟然背不出九九乘法表，他舉這例子凸顯後段班學生的程度，更反對將這些程度不同的學生「混材施教」；而高三學生不會九九乘法，有人認為是因為推動建構式數學的關係，但老師認為這應該只是個案，無法直接和數學不好畫上等號。
高中數學老師：「高中生背不出九九乘法表？反應這麼大。」
誰說高三生不會九九乘法，人人舉手喊右，自認背得滾瓜爛熟，隨機挑同學問問看。高中數學老師：「2X6？」高中生：「12！」
零秒差問答，女同學順利過關。高中數學老師：「7X6？」高中生：「42。」高中數學老師：「9X3？」高中生：「27。」
另一位男同學回答之迅速，就像把九九乘法烙印在腦海中，只是。高中生：「國中生都會啊！」記者：「8X7？」高中生：「60…，56！」
一時緊張瞬間答錯，男同學最後還是扳回一城，不過清大榮譽教授李家同，遇到一名高三生不會背九九乘法，更有全校高一學生分數、除法都不會，難道是受到建構式數學影響？
1999年上路、2006年喊卡，現在的高二生算是最後一屆，差別在哪？九九乘法8乘7等於56，建構式數學則是把7個8拆開來加，這方法當時被批評降低孩子數學能力。高中數學老師蔡志仁：「也許他可以在精熟度上，更熟練一點點，並不說需要把它背下來，當做是一個檢核工具。」
儘管李家同教授想凸顯後段班學生程度問題，來反對混材施教，現在的高中生不會背九九乘法，這個例子卻無法直接和數學不好畫上等號。
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