我們的教改有成功嗎？其實現在仍然有許多父母，都是對孩子寄予非常高的期望，所以從小就會送他們上很多才藝班，接著又要上課後補習，但這樣都補習文化真的是好的嗎？專家分析，因為現在少子化，家長也有經濟能力好好栽培孩子，不過也提醒父母，不應該讓孩子無時無刻都在補習，要選擇有興趣的學習，才能達到效果。
繪畫班老師vs.學生：「（袖子有沒有捲好？） 有。」
坐定位後，老師開始發黏土，這堂繪畫課，絕大部分的學生都是幼稚園小朋友，最小還只有三歲，學齡前來上才藝班，已經是常態。
除了讓小孩提前適應團體生活之外，也有一對一的專業指導，像是芭蕾舞課，當孩子從小培養、練出心得後，就會開始參加比賽。
記者劉俐均：「許多小朋友一下課，不是跟朋友去玩，而是來上才藝班學一技之長，因為現在少子化的關係，加上父母的經濟都有提升，為了不讓孩子輸在起跑點上，在台灣補習文化就很盛行」
才藝教室主任宋緹葳：「我們會去引導家長就是去選擇，發現小孩他喜歡的那一個專長，或者是說他比較有天分比較有天賦的那一塊，就是不要什麼都學，因為我們也遇過真的是小提琴也要學，鋼琴也要學學了一大堆，可是最後孩子什麼都不專精。」
學齡前上才藝班，但到了國小三年級後，就會漸漸轉成課後的補習班，國文、英文、數學，當課業越來越沈重，就得捨棄課堂外的才藝，甚至還得上英文的先修班，常常課後時間都被補習給填滿。
政大教育學院創院院長秦夢群：「如果他在小學之前就學習一些英文的話，這並不代表講說，他未來在一般的學校裡面，他的英文成績會比較好，那根據一般的調查，他大概在前三個月到六個月之間，他的確是領先他的同學的，可是如果他沒有在學校裡面，做一些好好學習的話，他很可能未來的學業的成就，並不會比其他的同學要好，因為很多小朋友在學校已經很疲累了，他還要再去學習另外的東西，那這樣子會讓他對這個科目，更加的厭惡。」
台灣家長教育聯盟理事長謝國清：「其實我們一直在看我們的教育，有一個很大的問題，就是我們沒有讓孩子有犯錯的機會，就是家長也保護的很好，不希望他犯錯，所以反而孩子沒有犯錯，沒有犯錯就等於沒有冒險犯難的一種精神存在，所以他進到社會裡面碰到一些挫折的時候，我們從社會上很多的新聞就可以看得到，就我們現在很多年輕人，就是可能焦慮，要不要多一些家庭教育跟社會教育來告訴家長，多一些範例讓他們了解說，其實你當所謂的直升機、或者除草機這樣的家長，不見得是一個好事，就是說不定會對孩子造成更大的負面影響。」
家長們一心想為孩子鋪好一條康莊大道，但一昧的送去課後補習，如果只是強迫孩子學習，恐怕只會適得其反，最重要是孩子真的有興趣學，才能發揮功效。
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