我們常說，地球村的時代來臨，那台灣的國際教育跟得上世界的腳步嗎？台灣的「國際教育」從傳統的「交換學生」到「各國背包客」走進教室看似遍地開花，但法規面、城鄉教育資源落差等都是潛在議題，國際教育在台灣想深根茁壯，似乎還有一段路要走。
印度沙發客Manu：「嗨。」
外國人變老師和台灣學生打成一片，但他們上的不是英文課，今天的客座講師是來自印度的Manu。
記者黃琲茹：「過去我們說到沙發客，一般來說指的是遊客在自助旅行的時候，背著背包睡在當地的主人家，而這樣的概念跟國際教育結合，變成了沙發客來上課，這些背包客可以透過來台旅遊，分享自己的國家跟文化，台灣的孩子們也能在教室就認識全世界，今天我們來到基隆，而教室裡就有一位來自印度的背包客正在進行課程分享。」
印度沙發客Manu：「那這個語言，是我的母語。」
印度沙發客Manuvs.學生：「在台灣你們說你好，你好，在印度我們說，NAMASTAY，NAMASTAY你好，NAMASTAY，掰掰，也是NAMASTAY。」
印度沙發客Manu：「為什麼不走進校園分享我家鄉的文化，跟人們或學生聊聊，國際教育在這裡確實它有些問題，優點是，人們在這裡知道很多事，這裡連很小的小孩都知道，有一個國家叫做印度，但如果你再問得更深入一點，問對印度的印象是什麼，他們說黑人，我們都要努力讓彼此更好的了解對方。」
台灣推行國際教育，遇到的「文化差異」，在其他國家也有，但沙發客透過分享。
沙發客MathiasIzabellavs.學生：「哇。」
不只把家鄉文化帶進教室，也讓拉近彼此的文化隔閡，「沙發客來上課」是民間發起的教育計畫，透過事前的面試訪談，在網路平台串聯全台各地的學校、老師和沙發主，讓這些背包客藉著來台旅遊分享教育，也讓台灣的孩子們知道原來世界這麼大。
基隆市百福國中校長陳斯彬：「他們有的時候是短暫的到台灣，那有的可能是幾天，有的甚至一個禮拜兩個禮拜，所以我們大概都會跟他們在網路上都聯絡，抓緊時間，一開始學生看到外國人，都會覺得很驚訝，因為他看到外國人真的從他，書本上，電視上的真人跑出來。」
英語專車老師：「抱歉，中文？噢，不能說中文。」
英語專車老師vs.學生：「來，這個怎麼唸呢，蚵仔煎，not蚵仔煎，誰知道它的英文，Oysteromelet。」
台中市立人國小校長李秀美：「累積到現在也已經有進入到了，兩百多所校次，因為國際教育其實，語言是一個重要的過程，但是文化的學習也非常的重要，文化以及生活的交流，其實是打開了孩子的視野。」
外籍老師Liamvs.學生：「好的，把它全部混和均勻，你的動作要快，因為它正在加熱。」
台灣的國際教育從交換到交流，第一線的外籍老師也看見我們的學生不同的一面。
外籍老師Liam：「國際教育在台灣不只是用英文學習一種語言，也是學習世界各國的文化，最能增進他們的英文能力的方法，是不斷的練習，你覺得你曾經認識熟悉它，就能克服學習障礙。」
記者黃琲茹：「教育要教學相長，過去我們說到國際教育，常聽到的就是台灣的孩子學習外國的語言跟文化，不過現在有非常多的外籍生，是專門來台學習華人的文化，像我身邊這兩位外籍生，分別來自德國跟法國，他們來台灣已經一年了，今天這堂課學得是書法，他們不僅字寫得棒，連中文也是說得嚇嚇叫。」
外籍生許艾理：「中文真的很重要，也真的很漂亮的語言，在台灣，唸書跟去學校比較重要，我覺得在德國，是孩子跟朋友玩什麼的比較重要。」
外籍生劉娜娜：「我覺得中文很好，在丹麥，你會說中文，你的工作，你可以做很好的工作，國字有很多看起來很像，但唸起來不一樣，所以我覺得滿難的，(像是哪些字你覺得難)，舉例來說像是，媽嗎，我不確定像是，ㄕㄕˊㄕˇㄕˋ。」
台中家商應用外語科主任李偉綾vs.學生：「行動攝影棚，只需要很簡單的綠幕，那如果調得好的話你會發現，它背景變成在超商前面，進行實際的採訪，稍微忘詞的話，可以稍微的停一下，嗨，大家好，我是Rossi，今天為您帶來天氣預報，禮拜二會是個晴朗的好天氣。」
外籍老師Shafi：「我親愛的學生跟粉絲，我要向你們展示一些印度文化，這是蓮花造型，叫做蓮花寺。」
從國際新聞課程到跨國視訊課，看起來，台灣的孩子們似乎已能「不出門，就知天下事」，但想讓「國際教育」向下紮根，很多家長已經讓孩子從小開始學。
外籍老師Derek：「我們現在要用吸管吹出這些頭髮，當我的紙上還有顏料水的時候，我可以拿我的吸管吹氣。」
用不同語言，把各國文化融入生活，在國際學校的教室裡，孩子們「舉手搶答」的熱烈和傳統學校很不一樣。
裕德國際學校總校長黃三吉：「他用英文去上自然，上歷史，上數學，所以他在小學畢業的時候，英文大概有國立大學英語系學生的程度，就是在國際教育這一塊，台灣是走得比較慢，你要增加教學節數，必須牽涉到教育部的課綱，那課綱的修正，又是一個很艱難的工作，因為在立法院這段會討論一段滿長的時間，所以課程教學節數都是一個很大的問題。」
推行「國際教育」不只是教育部的事，在各局處找到協商之道前，民間單位已經透過獎助學金機制，讓台灣的國際教育走遍世界。
國合會公關室主任吳台生：「我們總共有跟國內21所大學，35個學程，有一個聯盟的合作的關係，某一個國中或高中希望，他希望是邦交國，我們就選邦交國的國家，他希望這次是中美洲的，甚至非洲的，甚至亞太地區的國家，我們就找這樣的學生。」
台灣的國際教育，喊得震天價響，怎麼整合學校跟民間資源，成為推廣國際教育的當務之急，想讓孩子走向國際探索世界，台灣從現在開始改變還不嫌晚。
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