一份刊登在教育心理學網站上的最新研究報告指出，學生在課堂使用手機或筆電容易分心，成績可能也會變差。
「教育心理學」（Educational Psychology）網站7月26日刊登美國新澤西州羅格斯大學（Rutgers University）研究人員的報告指出，可以上網的筆電、平板電腦及手機，已經讓現代大學的課堂變得與以往不同，學生專注力也受到影響。
調查結果發現，在課堂使用3C產品導致注意力分散，並不會影響學生在課堂上的表現，但會影響後來的考試成績。對於課堂上所傳授的內容，學生如果上課時曾經使用3C產品，考試成績都相對較低。
主持這項研究的羅格斯大學心理學教授葛拉斯（Arnold Glass）接受美國廣播公司（ABC）專訪時說，過去幾年來，一直想深入探究採用科技產品的課堂，希望知道科技對教室裡的學習帶來何種影響。
在這項研究當中，研究人員將118名大學生分為兩組，兩組學生都上了一樣的課程，由同樣的講師教課，上課教室、課表時間也一樣，唯一差別則是其中一組學生可以使用筆電、手機處理與課堂無關的事務。
統計結果顯示，如果以ABC做為評分標準，上課時使用手機或筆電的學生，考試成績平均比沒有使用3C產品的同學，大約降了一個英文字母的等級，對於某些學生來說，這可能意味著「過關」或「被當」的天壤之別。
研究人員指出，值得注意的是，在開放使用筆電及手機的教室裡，就算沒有使用這些3C產品的學生，由於受到其他使用手機或筆電同學的干擾，考試成績同樣變差。
這項調查結果是否可以延伸於高中生或國中生身上，葛拉斯表示：「無庸置疑，絕對是肯定的。」
葛拉斯說，這項調查結果可以讓許多努力用功的學生及老師們做為警惕，了解分心可能對考試分數及學期成績帶來潛藏的負面影響。（中央社）
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