DFC挑戰是一個從印度發起的活動，引導孩子透過自主學習找出改善方法，提倡四個設計思考步驟，「感受」、「想像」、「實踐」與「分享」，目前已經有66個國家加入，2千萬名孩童參加挑戰，其中也包含了台灣。台灣發起人是一名年約30歲的年輕人許芯瑋，她放棄原本穩定的教職工作，因為她認同教育的目的在於讓知道變做到，知識化為行動。
不分人種與膚色，小朋友玩成一片，來自29個國家齊聚西班牙，為的是參加DFC國際年會。DFC發起人吉蘭說，DFC在一個國家-印度起步，現在已經發展到66個國家。各國DFC代表排排站，發起人就是印度河濱學校校長蘭，2009年發起到現在已經超過2千萬名孩童參加挑戰，引導孩子透過自主學習尋找身邊的問題，並思考改善方法。
吉蘭說，因為把「我可以」這種超能力放進孩子身上，當他們大一點，他也能讓這世界變得更好，這個世界將不再需要被修復，這裡有許多超級英雄，讓世界變得更好。
DFC台灣發起人許芯瑋Kate在台上高聲呼喊，今年她帶領著代表台灣參加的永齡希望小學-東園國小來到西班牙，但靠著她與團隊的努力，2018DFC年會決定來台舉辦，全心全力投入推廣的她，甚至當年還放棄原本師大附中穩定的教職工作。
許芯瑋說，第一年在班上帶完DFC教學法，覺得這個東西不得了，覺得不能只在自己班上，只好把工作辭了，爸爸媽媽很難過，也會常勸說，可是後來發現其實要努力地溝通，讓他們看到自己的快樂。
就算感冒了鼻子紅通通，出發前往西班牙前，仍要為代表參加DFC年會的永齡希望小學-東園國小，惡補西班牙可能碰上的問題。與孩子們互動自然不能用大人的方式，個性活潑大喇喇的許芯瑋2010年師大英語系畢業，不到25歲就決定投入DFC，因為她認同教育的目的在於讓「知道」變「做到」，知識化為行動。
許芯瑋說永遠不知道為什麼老師要教我們「Σ」，要教歷史上的東西，其實這些知識都是為了可以運用，換句話說這些都是非常重要的工具，這些工具一定要拿來運用，不然工具箱的工具放在工具箱就會生鏽。活用知識去發現、去解決生活裡的問題，孩子人生希望的燃起，很有可能就從正確的教育開始，許芯瑋深知這個意義。
許芯瑋說，自己當學生的時候就遇到的困境，在當了老師之後還是沒有辦法找到對的工具解決，那時候很幸運地在網路上看到「Design for change」的活動，覺得剛好讓她可以成為一個在教育現場上可以運用的利器。
透過感受、想像、實踐與分享，引導孩子們改變生活方式，也能培養同理心、創造力、執行力與自信心，滿腔熱血的她推動設計思考教學，希望台灣孩子站出來，別只是當一個等待的被動者，而是當個起身改變的勇者！
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