教育部長杜正勝今天對高中國文課本中有很多文言文感到不滿，他說讀文言文不能提升聽說讀寫的能力，而且95年之後國文課本裡將會只剩下50%的文言文，不過國文老師與學生都不認同杜正勝的說法。
打開高中的國文課本，翻來翻去都是文言文。中山女中教務主任陳偉泓：「高三的國文課本第五冊裡面，有13篇的文章是白話，其他的話都是文言文。」
以高三的國文課本來說，13篇課文裡總共只有2篇白話文，這讓教育長杜正勝相當感冒。教育部長杜正勝：「文言文不要那麼多，有關於台灣的一些事啊.物啊.風景啊！那些不論是散文或是詩歌都有，為什麼不選呢？」
算一算高中的國文課本，文言文佔教材65%的比例，白話文35%，高三更多，文言文已經占了將近8成的比例，教育部的規劃是最快到95學年，文言文會減少到50%。教育部長杜正勝：「要寫要說嘛！但是念那麼多文言文，對他這方面的能力沒有幫助。」
為什麼修改文言文的比重，杜正勝的想法，老師霧煞煞。中山女中國文老師陳智弘：「我相信大部分的國文老師，都會認為文言文可以提昇他們的能力。」中山女中高三學生：「國中白話文那麼多，高中文言文多唸一點沒關係吧。」記者：「你們覺得文言文會難嗎？」中山女中高三學生：「不會！」
文言文能不能提升聽說讀寫的能力，學生和老師的看法顯然與杜正勝的理解有落差。
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