強調理解訴求的建構式數學實行了七年，矯枉過正的結果讓學生的數學能力下降，教育部宣佈在今年小二的簿訂本課本中恢復九九乘法表教學，建構式並進下，未來小朋友就是兩種都要學。
闊別七年的九九乘法表，即將在教育部新編的部定本中重出江湖，但在建構式數學的名義下，小朋友們都知道背的比較快。
小朋友：「我覺得用背的比較好，比較方便。」小朋友：「乘法比較快，連加比較慢。」
差別到底有多大，舉例6乘9來說，用九九乘法表只有簡單的一個算式，但用建構式累加法，6+6、12+6、18+6，加了老半天，算式寫了一整面才得到54的答案，老師痛罵，孩子都變笨了。
深怕建構式讓學生數學能力下降，家長和老師只好私下教孩子背九九乘法表，教改了7年，教育部現在才說建構式教學的缺失，未來要融入九九乘法，說是理解和記憶並重，但明著，就是小朋友兩種都要學。
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