荷蘭的兒童曾被評為是全球最快樂的兒童，這可能跟他們教育環境有關！荷蘭的教育不強調競爭，像是小學沒有所謂班上第一名，那在中學教育階段，進入特定的類組就讀，學生的平均分數只需要保持在滿分10分中的6分，就是及格分數，代表能繼續接受這個程度的教育，不強調菁英主義，荷蘭注重孩子的興趣才能培養與挖掘，他們的家長也花不少時間陪伴小孩；而以亞洲國家來說，家長就比較在乎課業上的表現，這一部分也是社會氛圍給不少父母親的壓力，親職教育專家表示，過與不及都不好，良性的競爭能激發潛能，重點是不要過度競爭和惡性競爭。
企業企劃主管Grace：「老大他有考上資優班，就是數理的資優跟英文的資優，那因為他從小就是一個，老師交代什麼事情，他會把他份內的工作做好，比較自律的一個孩子，所以我們對他比較沒有太多的擔心就變成每次聯絡簿回來，我只要簽名，確認學校有什麼活動就好了，所以我們是比較是，順著他的發展去讓他自由發揮的，那我們老二他就是比較天性樂觀，所以對功課其實不太在意，就是很脫線的，甚至有時候功課會忘記帶回來。」
Grace說，老么反應快，兩個孩子都各有特長優點，但難免擔心老么，她並不追求要高分，名列前茅，而是怕小孩未來被貼標籤，喪失對自我的肯定和學習熱情，所以希望孩子，課業能維持基本能力。
企業企劃主管Grace：「我覺得是那種同儕家長確實，同樣家長來自的壓力，甚至是之前在了解一些事情的時候，你會覺得說很多家長都幫孩子，安排了很多活動，那你如果你這種資訊，有時候接觸過多的時候，我覺得身為家長會有一種焦慮，就會覺得說，我好像沒有幫他找很多的營隊，像現在寒假要來了，才學期中，已經一堆家長，在找寒假的營隊都報名了，那你好像沒有，趕快也幫孩子找這樣的資訊，你就是，不是個那麼盡責的家長。」
Grace表示，台灣的社會氛圍，會讓家長很緊張，其實不少亞洲國家，甚至歐美都很在意學業表現，有好成績，才能考上好學校，才能找到好工作，但荷蘭不同。
以荷蘭的小學教育來說，他們沒有所謂「班上第一名」的目標可以追求，不崇尚競爭中學教育，只要進入特定的類組就讀，平均分數只需要保持在滿分10分中的6分，能及格，就代表能繼續接受這個程度的教育，荷蘭教育是聚焦在最大範圍具備中等能力的一群而不是成就最高的一群，將「中庸之道」概念貫徹到各個層級的教育系統，及格成績就夠好了，如果想要表現得更好，完全是個人選擇，荷蘭的兒童青少年，被評為全世界最快樂。
親職教育專家楊俐容：「荷蘭非常強調，你要學的還有一個很重要叫，Learnhowtolearn，就你要學的是怎麼去學，為什麼，知識現在變更得太快太快了，那我想這一塊是我們的教育上面，我覺得台灣在這一塊，可能還沒有走得那麼快，那我覺得最大的不同是什麼，你知道當我們的家長，拿到60分的時候，你可能真的焦慮得不得了，可是荷蘭他的父母，甚至親戚朋友，他不會因為你的孩子，只拿6分及格分數，60指指點點，所以我覺得重點還不在於，那個評分的模式，而是孩子自身還有周遭的大人，甚至整個社會文化，他怎麼看待這個所謂的成果。」
親職教育專家表示，荷蘭教育關注孩子有沒有興趣，以及有沒有自主學習能力，當你有熱情、有動力、有學習的能力，就能走出自己的一片天，他們在意孩子快不快樂，不過專家也提醒，競爭不必然就是壞的。
親職教育專家楊俐容：「2022年，最近一次的國際，這個所謂的國際，學生的這個能力的一個評估，PISA很有名的PISA，那荷蘭其實出現了很嚴重的問題，他們在數學、閱讀素養、跟科學這三個項目，在全球排名都往後退，人在非常無壓力的情況之下，他個人的能力的展現，就是不會好，所以心理學有一個叫，最適壓力的一個理論，非常棒，就是所有人都一樣，你每一個人會有一個，最適合他的那個壓力量，太低的時候，你就是能力展現不出來。」
專家提醒，荷蘭也有開始檢討自身的教育政策，其實良性競爭是好的，但像是台灣等等亞洲國家，過度競爭或是惡性競爭，讓人並不快樂，也不是要大家都一樣就好，那會影響國家社會進步。
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