台大推動「學習調整制度」，學生如遇緊急突發事件，而有創傷症候群等狀況，可在修課、繳交作業、修業年限等更有彈性。暑假期間將招募學輔專員，預計9月新學期開始時上路。
台灣大學學生會在今年1月舉辦的校務會議中，提案建立「學習調整制度」，透過調整作業、考試形式，讓有情緒困擾的學生可調整學習步調，獲得多數教師代表聲援和支持，校長管中閔當時就裁示由副校長羅清華召集專責小組，進行研議。
台大今天舉辦線上校務會議，由學輔中心主任陳士元簡報進度。他提到，各學院將增設駐點學輔專員，預計招收社工、教育、心理諮商等背景的人員擔任，成為在導師之外，另一個可以主動與學生接觸的對象。
陳士元指出，「學習調整制度（正式上路後會稱為校園生活支持方案）」是學輔專員配備的「大絕招」，學生經評估有緊急需求，有3個途徑可以啟動，包括原本就有的特教生鑑定、緊急突發事件，以及視學生狀況召開的諮詢委員會評估。
陳士元以台鐵太魯閣號事故為例，假設有學生事發時在車上，而有類似創傷症候群的狀況，影響學業表現，經學務長核准，就能在停修、減修、繳交作業、修業年限等，有更多的彈性。
非重大緊急事件，則是由相關單位轉介，視學生狀況召開諮詢委員會，透過第三方公正單位協助擬定協助方案。委員會成員將包括學務處、院系所主管、校內相關單位代表，以及校內諮詢委員1到3人。
陳士元表示，暑假期間將招收學輔專員，並確立學院駐點合作模式，預計9月新學期開始後就能正式實施。目前包括社科院、法律學院、管理學院、生農學院已確認專員駐點空間，文學院、電資學院也正規劃中。
台大學生會1月曾公布一項調查顯示，39.7%的學生認為自己「有學習調整需求」，在嚴重情緒困擾下，學生認為最困難的是口頭報告，其次依序是課堂即席問答、參與團體報告準備、課堂發言，考試時也難以維持所需專注、理解、記憶力、邏輯推理能力。
台大學生會當時指出，即便沒有需求的學生，也對這項制度有很高的支持度，沒有嚴重的不公平感。其中對於延後作業繳交期限、放寬出席規定等調整措施，都表達相當支持的態度。（中央社）
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