傳統上背科社會課,多數都翻課本畫重點,課程較枯燥乏味,不過,有老師用了平板結合學習平台上課,出題互動問答,激發學生學習的動力,而且系統還能馬上分析,幫老師過濾哪些題目錯誤率高,替學生做檢討,至於自然課也有老師應用,透過學習平台的雲端系統,上傳各組做實驗的影片,全部同步觀察實驗過程。
碗裡放著硬幣,漸漸倒入水,觀察折射變化,只見同學拿著平板,從頭到尾錄影,每個步驟都不放過。
學生:「預備開始。」
南勢國小自然老師李香慧:「他們這組操作的時候,發生了哪些錯誤。」
仔細觀看影片找出實驗中,到底哪個環節有問題,學生舉手搶答增添互動率。
南勢國小自然老師李香慧,老師可以發現,其實這一組我當初沒有看到,可是透過錄影這樣的方式,我可以知道,原來這一組是操作錯誤,那我可以做一個修正。
南勢國小學生方瑞玲:「以前都只有自己做自己的(實驗),然後沒辦法看到同學的結果。」
不再各組各自做實驗,全班共同討論,用了平板搭配學習平台,上課問答不只有幾位同學回應,平板寫答案老師檢討,同步每個同學都看的到,而這套系統用在社會課,互動效果同樣顯著。
同榮國小社會老師許旭輝:「我們來看一下成績的部分。」
上課隨堂考用平板作答,不用老師手動改考券,成績馬上出爐分析,幫老師過濾哪些題目錯誤率高,一一替學生檢討。
同榮國小社會老師許旭輝:「在以往我們傳統教學的時候,學生有時候會覺得,這個課程比較枯燥或乏味,但是在使用學習吧之後,我們老師可以設計一些,比較有系統甚至是有趣的東西,學生最大的反饋,就是在於他們上課的時候,非常的專注。」
同榮國小學生蔡勻婷:「像那個重點畫記的方面,因為老師會放一些重點上去,我就可以在不想翻課本的時候,就是可以直接進去(學習平台),進去看老師整理的重點。」
除了提升上課參與度,學習平台另一功能統整重點,背起書來更有系統,一台平板搭學習平台,師生互動無形中融入課堂。
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