【談談／晨恩談心理話】
2019年1月13日新北市蘆洲「要吃辣的肉圓爸」因痛毆妻小引起眾怒，有大批鄉民上門堵人，其中還有一位直播主跑到家暴男的社區，拿鍋子炒辣椒要給男子吃，7個人衝進男子住家狠狠賞了他一巴掌，最後在警方的調停與制止下，包圍在家暴男社區外的上百人才願意離去。後來還有新聞媒體對這位直播主進行個人專訪，直播男表示自己是因為心中的正義而出來教訓林姓男子。
根據TVBS的新聞報導，在2019年1月14日的晚間有一對情侶到西門町逛街，逛著逛著兩人之中有人鬧脾氣，兩人就在路邊吵起架來，張姓男士還動手打了女友巴掌。這時，一旁路過的傅姓男子和朋友見狀，就上前想幫忙這位女性出氣，不斷質問張姓男士為什麼要打女生，男友對這樣的責問感到相當不滿，雙方就直接扭打成一團，過程中傅姓男子還拿出折疊刀恐嚇，張姓男士不甘心自己憑白無辜遭受毆打，決定向對方提出傷害告訴。
在心理學的研究中，認為暴力是一種學習後的循環現象，特別是從小成長於暴力的家庭中，會在這樣的壓力環境中試圖去抵抗，當自己發現沒有能力去抗衡的時候，如果沒有嚴重到立即威脅到自己的生命，在大腦中會開始嘗試去認同這樣的暴力價值觀，達到消除自己內心的衝突與憤怒情緒，這樣的思維就變成自己對環境的慣性反應模式，自己也發展出成為施予暴力的成員之一，如同精神醫學中的斯德哥爾摩症候群現象。
還記得多年前，有一位朋友的孩子在學校遭遇到被霸凌的痛苦經驗，朋友找我陪同到學校去了解與溝通，我們才知道這位施暴者成長於家庭暴力的環境。父親會因為孩子到圖書館或附近的書店看書而忘記回家的時間，對孩子給予嚴厲的責打，嚴重的時候會在身上留下一條條被鞭打後的瘀傷。在這樣的壓力環境下，孩子經常出現焦慮的心而有不適感，最後必須迫使自己去認同父親的價值觀與行為。
於是，孩子將自己所認同的價值觀轉為對同儕的暴力行為，認為自己是在教育其他不聽話的孩子，唯有責罰才能夠展現自己對同學的管教與約束，在孩子的心中認為這是為了避免同學變壞的力量。事實上，這只是孩子在被傷害的環境中，所展現出的一種吶喊與宣洩，透過了合理的藉口讓自己可以感受到一種自我的駕馭，於是在他的生命中開始陷入了暴力循環的漩渦之中。
如果，他又是一個足夠聰明的小孩，因為在成長中認定自己是體制下的受害者，會處處去宣揚自己如何討厭這社會體制的枷鎖，但無形間卻又被這樣的魅力給深深的吸引。長期的矛盾思考讓自己找出了如何因應環境的互動，在心理演化出了一種反社會的性格，透過展現施暴力量來鼓吹伸張正義的假象，或抓住眾人心中的期待，來一場美麗的自我表演，主要都是為了達到能吸引眾人的目光，來滿足自我內在的需要。
也許，我們的社會是需要不斷地前進與開放，但萬萬不可因為潮流而放下生活中最基本對人的照護與關懷，畢竟「家庭」的溫暖與關係才是我們心中最重要的渴望與寄託，讓我們在教育與社會中找回真正的家庭意義與支持，放掉一堆只是口號的形式改革與開放，才有可能去減少持續不斷的虐待兒童、殺妻與霸凌的暴力傷害。
本文為作者評論意見並授權刊登，不代表TVBS立場。
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2019年1月13日新北市蘆洲「要吃辣的肉圓爸」因痛毆妻小引起眾怒，有大批鄉民上門堵人，其中還有一位直播主跑到家暴男的社區，拿鍋子炒辣椒要給男子吃，7個人衝進男子住家狠狠賞了他一巴掌，最後在警方的調停與制止下，包圍在家暴男社區外的上百人才願意離去。後來還有新聞媒體對這位直播主進行個人專訪，直播男表示自己是因為心中的正義而出來教訓林姓男子。
根據TVBS的新聞報導，在2019年1月14日的晚間有一對情侶到西門町逛街，逛著逛著兩人之中有人鬧脾氣，兩人就在路邊吵起架來，張姓男士還動手打了女友巴掌。這時，一旁路過的傅姓男子和朋友見狀，就上前想幫忙這位女性出氣，不斷質問張姓男士為什麼要打女生，男友對這樣的責問感到相當不滿，雙方就直接扭打成一團，過程中傅姓男子還拿出折疊刀恐嚇，張姓男士不甘心自己憑白無辜遭受毆打，決定向對方提出傷害告訴。
在心理學的研究中，認為暴力是一種學習後的循環現象，特別是從小成長於暴力的家庭中，會在這樣的壓力環境中試圖去抵抗，當自己發現沒有能力去抗衡的時候，如果沒有嚴重到立即威脅到自己的生命，在大腦中會開始嘗試去認同這樣的暴力價值觀，達到消除自己內心的衝突與憤怒情緒，這樣的思維就變成自己對環境的慣性反應模式，自己也發展出成為施予暴力的成員之一，如同精神醫學中的斯德哥爾摩症候群現象。
還記得多年前，有一位朋友的孩子在學校遭遇到被霸凌的痛苦經驗，朋友找我陪同到學校去了解與溝通，我們才知道這位施暴者成長於家庭暴力的環境。父親會因為孩子到圖書館或附近的書店看書而忘記回家的時間，對孩子給予嚴厲的責打，嚴重的時候會在身上留下一條條被鞭打後的瘀傷。在這樣的壓力環境下，孩子經常出現焦慮的心而有不適感，最後必須迫使自己去認同父親的價值觀與行為。
於是，孩子將自己所認同的價值觀轉為對同儕的暴力行為，認為自己是在教育其他不聽話的孩子，唯有責罰才能夠展現自己對同學的管教與約束，在孩子的心中認為這是為了避免同學變壞的力量。事實上，這只是孩子在被傷害的環境中，所展現出的一種吶喊與宣洩，透過了合理的藉口讓自己可以感受到一種自我的駕馭，於是在他的生命中開始陷入了暴力循環的漩渦之中。
如果，他又是一個足夠聰明的小孩，因為在成長中認定自己是體制下的受害者，會處處去宣揚自己如何討厭這社會體制的枷鎖，但無形間卻又被這樣的魅力給深深的吸引。長期的矛盾思考讓自己找出了如何因應環境的互動，在心理演化出了一種反社會的性格，透過展現施暴力量來鼓吹伸張正義的假象，或抓住眾人心中的期待，來一場美麗的自我表演，主要都是為了達到能吸引眾人的目光，來滿足自我內在的需要。
也許，我們的社會是需要不斷地前進與開放，但萬萬不可因為潮流而放下生活中最基本對人的照護與關懷，畢竟「家庭」的溫暖與關係才是我們心中最重要的渴望與寄託，讓我們在教育與社會中找回真正的家庭意義與支持，放掉一堆只是口號的形式改革與開放，才有可能去減少持續不斷的虐待兒童、殺妻與霸凌的暴力傷害。
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