德國是工業機械大國，眾所皆知，但如果要稱它為數位科技大國還為時過早。根據一個國際教育協會統籌的「電腦資訊素養水平研究」，他們把德國12、13歲孩童的IT能力，拿來跟全球二十個教育體系相比；結果顯示，德國的青少年竟然普遍缺乏數位素養，主要原因之一，包括德國的校方和家長比較著重於小孩的讀跟寫，因此並沒有將「程式語言」這門課納入小學教程當中，但隨著歐洲各國，一個接一個導入數位教育，德國政府也開始有危機意識！
德國小學生寫程式半年能造角力機器人，兩架機器人角力賽，誰超出邊界誰就輸了，看看一旁熟練操控著電腦；他們是一群還在讀小學的學生，卻只花了6個月時間，就編寫出這一台台能夠上場比賽的機器人。
德國小學生：「我喜歡製作機器人，因為我能製造出優質又穩固的東西，而且很多時候都是我們贏。」
家長學童自組社團每周切磋編寫程式，但別以為每個德國小學生都是小小工程師，這塊場地只是當地一個讓家長和小學生每週聚會一次的寫程式社團。
德國學生家長：「我希望所有在德國的孩童，都能做做這樣的活動，我是自己找到這個地方的，但也僅此一家，其他歐盟國家從小學就在投資這個科目，但不幸的是德國沒有。」
根據一份國際研究，如果將德國12、13歲的兒童跟其他國家相比，實際上是缺乏數位素養的，原因就出在目前德國的小學教程裡，並沒有教「程式語言」這門課，因為大多數家長關心的，依然是聽說讀寫。
德國教育專家安德絲：「只要談到小孩，我們會發現家長監護人，甚至是小學老師傾向於保護他們，進而想讓小孩子遠離媒體，即便已經身處在一個數位世界了。」
而數位革命需從教育做起，以歐洲國家來說，推動程式教育的鼻祖就是英國，2014年就將程式語言的課程納入中小學當中，甚至讓小朋友提早從5、6歲就開始接觸。」
英國學生：「這是一件相當有用的事情，未來我想創業，不需要請人來製作網站，我自己就能做。」
除了英國還有比利時，都是硬性規定將程式語言列為小學課程，直到去年秋季，芬蘭也加入了這數位的行列。
芬蘭小學生：「大家好我們是小五的學生，歡迎來到我們的編碼課，各位小一的學生，你們對於編碼有沒有什麼想法呢？」
同在北歐的瑞典，則計畫在明年夏季，從小學一年級開始啟動程式語言的課程，並教導小學生如何揪出網路上的假新聞。
IT教師：「世界改變非常多，他們將會畢業於一個大量缺乏寫電腦程式的人的時期，因此如果他們現在就能起步，激發他們的興趣，當他們進入高中碰觸到那些課程，內心會覺得更自在更有信心，接著引導他們到大學也持續進行，而當他們學成之後，這個世界將會滿是機會。」
眼看歐洲各國陸續跟進，德國政府也已經擬定計畫，要在數位教育的領域，砸下數百萬歐元，儘管金額不算多但至少有個起頭。
德國學生家長：「一點也不早，我曾經讀過一篇報導，是關於一個遊戲的發明者，他開始學怎麼寫程式，就是在8歲的時候，當然也是因為他想學，但永遠不算太早。」
但大部分的德國家長還是擔心，新舊課程加起來會不會讓小孩子負擔過重，但專家也回應，要小學生編寫出機器人，並沒有想像中來的難，一開始只是運用圖片，接著下達指令。
德國學生家長：「應該要再普及一點小孩子自己也想要了解如何編寫程式，同時學校也應該給予鼓勵。」
目前在德國懂得寫程式的小學生，大都來自高教育水準的家庭，如今只能等有朝一日列入正規教程，讓所有家庭背景的學生通通能夠受益。
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