您上一次閱讀長篇文章是什麼時候呢？手機、平板、網路當道的時代，我們可能都習慣上網搜尋答案立現的模式，但這有可能抹殺年輕學子的思考能力，根據OECD最新調查，15歲學生的科學數學及閱讀能力，結果發現台灣跟日本表現雷同，在科學、數學方面成績優異，但在閱讀理解能力上卻大退步，尤其是台灣從上一次的第8名一口氣倒退到第23，日本有學校為了提升閱讀能力，利用早自習時間要學生寫新聞100字摘要，也有小學生補習班活用樂高，從小訓練思考能力。
經合組織OECD每三年一次的PISA國際學力調查，最新結果出爐新加坡在72國中，3大項目科學、數學、閱讀通通排名第一，台灣在科學、數學表現不俗皆位居第4，日本則分別是第2和第5名，但唯有閱讀理解能力，日本從上次的第4名退居第8，台灣則從第8掉出前10名到第23，不過亞洲國家普遍表現優異。
OECD幕僚長拉莫絲：「我想最重要的是設立學生能達成的高遠目標，亞洲國家不只學校集中資源和努力，家庭也一樣。」
這所位於東京荒川區的國中，從2年前開始每位學生配備一台平板電腦，不少課都能派上用場，上網搜尋也成為學習方式之一。
國中生：「如果資料不夠的話，用平板電腦搜尋或許會有點線索，一查答案就立刻出來，很輕鬆。」
採用平板電腦後學生學習意願提高，部分科目成績也變好，但教材數位化不是沒有問題，看看實驗課回收的問卷最下方的問答題，要學生綜合實驗結果得出結論，34人當中一半以上都空白，顯然解析資訊及表達能力上都有待加強。
東京荒川區立第三國中老師齊藤隆薰：「平板、網路的話很快就能有答案，這方面獲得知識很容易，但只要搜尋就立刻會有答案的話，沒有思考就結束了。」
專家指出，利用數位教材教學得下點工夫。
東京工業大學名譽教授赤堀侃司：「比如取得多個資訊後，要訓練學生能找到重點，然後自己重新排列組合，否則就寫不出好文章、話也說不好。」
以過去的閱讀測驗為例，法國體育研究所認為預防選手受傷的最佳方法就是穿好的鞋子，文章裡也分析選手受傷及好鞋的條件，其中一題，要你根據前文寫出運動鞋不能太硬的理由，另一題則要你歸納出好鞋的4個要件，光是這一大題就考倒不少學生，東京立川第七中學於是開始嘗試新方法來提高學生閱讀能力，早自習時間每週三次，要學生閱讀報紙文章後寫下100字摘要。
東京立川第七國中老師：「請總結出100字。」
老師要學生利用5W1H，也就是6何法找出何時、何地、何人等關鍵，結果今年日本全國學力測驗，這所國中的閱讀測驗成績比東京都平均還要高。
國中生：「作者想要表達什麼，自然慢慢地會邊讀邊找，閱讀文句然後產生自己的想法。」
要如何從小培養思考及表達能力，東京這家小學堂運用樂高訓練思考能力，這一天小二生的題目是用樂高拼出虛構的生物。
補習班老師：「這隻蜘蛛蟹(虛構生物)擅長的是什麼，請大家邊想邊做。」
這個憑空想像的生物有什麼特徵，小朋友得動腦用樂高表現。
老師vs.國小二年級生：「為什麼要裝輪胎呢？為了讓它能到任何地方、為了讓它能打掃很有趣呢。」
補習班負責人荒深晴奈：「這不是老師片面的教學，而是要自己找出答案，這點很重要。」
數位時代，學生閱讀長篇文章及書報的機會減少，這次在閱讀能力上同樣大退步的台灣，也得多花點心思培育年輕學子邏輯思考及表達意見的能力。
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