在日本南部九州的熊本，有間照護機構叫做「成人的學校」，不只名字跟一般不同，機構裡需要照護的老人，因為「學校的模式」也出現變化從這裡「畢業」的老人們，能回到自家生活的高達65%，是日本全國平均值的2倍，學員中最高齡111歲，不只活到老學到老，也透過學校「學」的方式，激發高齡者學習獨立或復健的意願。
教師(照護員)：「大家早！」
上課鐘聲響學生排排坐，這裡是學校，不過可不只是一所學校，而是老人照護機構，位於日本九州的熊本市，距離市中心約30分鐘車程，這裡叫「成人的學校」。
教師vs.學員八木田喜代子：「今天我們從介紹值日生開始，就是這邊寫的八木田喜代子女士。討厭，不要這麼說嘛好不好？不行。起立、敬禮、大家早。」
老師就是照護機構的職員，朝會後大家還要一起朗誦校訓。
「成人的學校」學員：「日日是鍛鍊，切磋琢磨坦率！謝謝大家。」
這一堂課是社會課。教師vs.學員：「這個大家認為是什麼？不太大的東西。計算機。計算機還有嗎？手機，這個是我的『手機』。」
在這裡一堂課30分鐘，每天要上4堂，國語社會或音樂體育，老人家們個個興致勃勃。
教師vs.學員：「口令就拜託囉，大家注意敬禮！今天上到這裡謝謝大家。」
記者VS.學員：「社會課很有趣。為什麼？因為可以知道很多事情，到死為止都要學習。」
上完課老人們還會拿到成績單。教師：「國語甲、算數甲、理科甲、社會甲、音樂甲、手工藝甲、元氣甲。」
老人家元氣滿分，學校以3個月為單位設定學習目標，這是經營照護機構長達20年的醫師，經過各種摸索，直到8年前開設「成人的學校」。
「成人的學校」代表大浦敬子：「有一種教材學習的學習療法，試著做做看結果看到高齡者眼睛發亮，我就想搞不好高齡者，其實不是想玩而是想學習。」
這些踏進照護機構的高齡者，平均32%最後可以返家生活，但在這樣的「學校」高達65%可以回家自立，是日本全國平均的2倍以上，3年前工作中腦出血64歲的串下先生，高中畢業後從事自來水工程，平日最喜歡唱KTV，但腦出血的後遺症，讓他左半身麻痺連話也很難說出口。
學員串下順一：「很可怕，生病很可怕。」
但這樣的串下先生，每天上課必定不缺席，體育課也積極伸展麻痺的左腳，在這裡慢慢的想靠自己的腳走路。
「成人的學校」物理治療師藤本涼介：「一開始感覺他不是自己想來復健，是我們邀他才來的感覺，學校的這種形式大大提高他的意願。」
除了復健串下先生也給自己出功課，每天自主練習走路，一天5次一次15分鐘，希望以後還能回到工作崗位。
這一天是年輕教師的歌唱舞蹈課，由物理治療師和運動指導員負責，個個跳得有模有樣，照護職場通常離職率高，但「成人的學校」去年沒有一個人辭職，或許是「老師」這個角色，發揮意想不到的影響力。
「成人的學校」照護員高橋幸一郎：「這個是什麼東西呢？和服收納盒、柳木製箱子。用途是什麼呢？收納和服。我還是第一次知道讓我上了一課，謝謝。」
現在成人的學校還有一項新活動，年輕教師利用課餘時間，為高齡學生們製作影帶，第一位是91歲過去在建設公司工作，有4個兒子的老先生。
「成人的學校」照護員高橋幸一郎：「你曾經和孩子們一起運動嗎？一起打過棒球還有柔道。」
年僅25歲的照護員說，老先生91年的人生，反而讓他學到了不少。
「成人的學校」照護員高橋幸一郎：「不是我為他做什麼，而是我接收刺激自己有所成長，自己反而沒有照顧別人的感覺。」
高齡照護過去似乎都給人較負面的感受，透過學校的學習方式，讓照護雙方都有新收穫，或許也為高齡化社會開創一個新的模式。
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