如何透過閱讀，突破困境，建立共識？以5位「希望閱讀」聯盟小學典範學校校長，忠於自己的職責，帶領、培養學童閱讀興趣與習慣，進而學習正確的生活態度，善盡告知與提醒的責任，出於真心的關懷。
2004年，天下雜誌教育基金會啟動了一場安靜的閱讀革命，希望閱讀專車上山下海，用書本幫助偏鄉學校，點起一盞閱讀之燈，7年後，我們看到閱讀改變了無力的老師、自卑的學生和疏離的家長。屏東縣凌雲國小教導主任鄭慧華：「凌雲整個開始產生變化最大也最原始的契機，應該是在2004年，我們加入了『希望閱讀』這個工程，提供老師進修成長的機會，讓我們學校的老師其實在閱讀的推動上，有一個很穩定，也很開心的力量。」
閱讀，帶給孩子們改變的機會，學校就是他們的起點，台南鹽水區文昌國小為了讓閱讀融入孩子的生活中，特地從環境規劃做起，每一棵樹下都有一張椅子，校長還親自雕刻了木頭人坐在樹下，想要時時刻刻陪伴孩子閱讀。台南市文昌國小校長張菁�：「我常常問老師說，你們看不看書？你相不相信閱讀可以帶給小孩子改變，如果老師們是很遲疑，他不看書，然後他是不相信閱讀的改變，那我相信在推動上，不是校長在那邊喊著我們來推閱讀，那就一定可以成功的。」
嘉義雙溪國小陳媺慈校長也認為，在偏遠地區推動閱讀，校長就是關鍵。嘉義縣雙溪國小校長陳媺慈：「我們必須要真的是，充分發揮我們首席教師這個功能，然後示範，讓老師瞭解說原來是這麼的簡單。」
雙溪國小的教學團隊，讓雙溪的孩子變得更有自信。雙溪國小學生：「我喜歡看書，因為我阿嬤不識字，我回家會念書給阿嬤聽。」雙溪國小學生：「因為家裡沒有書，在學校有，就可以在學校看，因為在電視上不知道是真是假，在書上可以知道正確答案。」
台東瑞源國小，閱讀在這裡，有著不可撼動的地位。台東縣瑞源國小校長李治國：「在瑞源國小來講，閱讀就是學校最重要的事情，我們在學校裡面有一個共識就是，所有的活動跟閱讀時間相牴觸的時候，它就要自動的退讓，這是一個很重要的事情，我們要確保閱讀是不受任何事情所干擾的。」
位於台北近郊的大成國小，是一所標準的「不山不市」學校，校長朱玉環深信語文能力是一切學習的基礎，她透過理解測驗，為孩子量身訂做閱讀教學，她看到了孩子的改變。新北市大成國小校長朱玉環：「在應對進退的這個部份，跟人際互動的這個部份，真的是進步了很多，那孩子也會來跟你分享，他讀故事、演故事的一些歷程，看到孩子這方面的進步，我覺得滿欣慰的。」
因為閱讀，因為一本書，偏鄉的孩子就有機會帶著希望，海闊天空的飛翔。
◎天下雜誌提供
