你印象中的小學國語課，學的是什麼?有別於以往的主題掛帥方式，現在大多強調「生活體驗」，甚至「真人實事」登上課本文章，像是「台版可魯」導盲犬故事，或是當鋪老闆的求學路，以及替代役男的非洲行，取材都很貼近生活化，希望藉由教學輔助，讓課本文字可以連結學生的學習體驗。
集美國小五年級生：「老師好。」
這一天，五年級生的國語課很生活也很生動。
集美國小五年級生：「隨著海浪的節奏，一群螃蟹似乎聽見了生命的呼喚。」
從海洋環境認識螃蟹的生長環境，一起念課文是最基本的練習。
集美國小國語課老師王惟如：「因為不同的故事類型，其實不同的年紀，其實閱讀的時候，他們所理解的深度是不一樣的，汪洋中的一條船，其實有時候因為故事背景，然後歷史跟民俗文化背景不一樣，在挑選文體上面，當然時代性還是要考量。」
同樣講究「經驗教學」，這一篇文章，「讓我做你的眼睛」，就從你我最熟悉的動物說起。
五常國小老師陳裕升vs.學生俞沛均：「國瑞，他牽著導盲犬叫什麼名字，知道嗎？歐哈拉，歐哈拉。」
長達6頁的「台版可魯」登上國語課本，雖然只是初步導讀，不過淺顯易懂的文字，再加上故事性的敘述，對小五生來說，理解力不是問題。
五常國小五年級生俞沛均：「這個國瑞雖然失去視力，可是有了導盲犬，他還是意志堅強，不放棄夢想。」
五常國小國語課老師陳裕升：「因為我們覺得學生，平常學習還是要從做中學，那在生活中，裡面處處都是學習的題材，所以採用這樣的方式，就是較多的文體，它比較生活，然後學生讀起來也比較能夠融入在這個情境，那相對的也可能跟他的生活會有結合。」
五常國小校長翁世盟：「目前的課本編輯跟取材內容，都不斷從孩子的生活經驗裡面，去選擇他們可以理解，並且能夠去探觸到的學習內容。」
國語課文不再一板一眼，只是主題掛帥的文字，現在走向強調「現代生活體驗」，同時也希望能從小就 塑造品格教育。
集美國小教務主任童新峯：「第一個，做人做事做長久，它是要教會孩子負責，那第5課，它是孔雀錯了，是要學會尊重，那第6課，折箭是要學會團結，第7課服務人群，是要學會服務。」
所以你可以看到，當鋪老闆秦嗣林的求學故事，還有6年級的外交替代役男，連加恩到非洲服役的生活體驗，這些通通被納入小學國語課本當中。
集美國小國語課老師王惟如：「像論述文、記敘文、詩歌體、抒情文，其實這些文體都是孩子需要的。」
中山國小校長陳成文：「課程的設計之外，能夠讓他在學習上更深入，譬如說導盲犬啊，或是生命教育啊，或是防災的概念裡面，除了平面以後，進入到一個立體的概念的學習上。」
重點在於，從貼近生活出發，再輔以教學方式，引起小朋友的學習興趣，這樣的共鳴才能真正超越「課本文字」。
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