雖然反課綱聲浪不斷，進入8月份，高中新課綱還是照常上路，儘管綠營執政12縣市，清一色選用舊版，但教育部長吳思華，今天和學生進行對談，搬出民調，強調社會上大多數民眾，還是支持政府立場，「新舊課綱」並陳，不考爭議內容，能讓影響降到最低，但反對課綱學生們，似乎無法認同。
反課綱成員：「因為台灣並不是自古以來，就屬於中國統治的一部分。」
教育部前抗爭持續，高中生反對課綱微調，也有9年級的國中同學，一筆一畫紀錄現場情況，對「歷史課本」的未來充滿迷惘。
準中正高中學生：「我覺得課本有一定的一個，就是印製出來，會讓一般的學生，有一個公信力的感覺，所以就是希望課本，能夠好好的一個編輯。」
選擇走進抗爭前線，因為過去課堂經驗告訴他，在台灣學歷史，除了照本宣科很少有機會，進一步好好思考。
準中正高中學生：「我覺得就是我們，讀了課本會考試，所以印象是滿深刻的，所以我覺得課本的內容，是非常影響到我們的想法。」
新北市泰山高中歷史老師鄭啟瑞：「我們其實在做教學的時候，有的時候因為課本的編寫上面，它會需要一個年代的段線，這樣把它拉出來那變成說，它在書寫上面會比較容易細碎，可是如果說我們要針對某一個議題，去做談論的時候有的時候，我們必須要把歷史呈現在學生的面前。」
拿出考試券，歷史老師強調在出題之前，會希望學生能夠主動蒐集資訊，因為就算是「課本」裡提到的古書，都可能有其他意涵。
新北市泰山高中歷史老師鄭啟瑞：「司馬遷從西漢到東漢之間，他們就對史記做了好幾次的修改，可是修改到最後他還是不滿意，他決定他有一個官方的說法，於是他請班固就編了漢書，你就看到就是說其實長時間以來，那個政治對於歷史的介入是無所不在，或者是我們換一個說法，其實政治無所不在，那也正因為政治無所不在，我們必須要去參與它。」
教育部主張，既然覺得「課綱」有問題，學校和教師能夠「自由選擇」，增加多元選項，但各縣市採用課綱情況，綠營執政12處，全部都用舊課綱，8處新版舊版並陳，只有南投力挺教育部，習慣了「接收式」教育家長擔心寫在臉上。
學生家長：「既然說原有的歷史是對的，沒有必要再去有新的課綱，這樣子變形加上小孩的負擔，因為小孩子上課已經很辛苦了。」
學生：「就是他們就算改了這些課綱，他們不能改變歷史阿，就是我們還是可以判斷。」
只要內容有「爭議」就不列入考試範圍，執政黨要安撫民怨，委託民調公司調查輿論，發現反對包圍教育部民眾有5成8，勝過支持36%，同時也支持內容更動，接收台灣改光復，針對「慰安婦」定義做出調整，但前線老師們認為，真正的歷史應該去除「判斷」。
新北市泰山高中歷史老師鄭啟瑞：「也就是可不可以主張『日據』，可不可以主張『日治』，或是可不可以主張，其他的不同的說法可以，那為什麼要用『治』，因為『治』是一個最中性的字眼，它才能夠海納百川。
前台北市中山國中教師蕭曉冷：「像它新課綱有很多東西，它都不列入可是他(教育部)說，那個東西可以當成普通教材，我要問一下如果老師覺得，這個部分不重要，或者是反正考試也不會考，他會再講普通教材嗎？」
大方向責任往下延伸，授課老師除了選教科書，還得挑台灣或是大中華觀點，外界更批評，課綱調整過程缺乏專業歷史學者加入，也未公開委員姓名、觀點，這場抗爭活動儘管讓「歷史」得到關注，真正改變卻沒有出現。
Blueseeds天然初萃精油
◤EF海外遊留學專家◢
