從流浪教師到少子化衝擊，引發超額教師的問題，不管是即將畢業的師院學生還是正職教師，在台灣，老師這個飯碗似乎越來越難保，不過卻有國際研究組織發現，台灣老師盡管在教學知識上全球名列前茅，但真正把教職當作志業的人卻不多，教學熱情明顯不如其他國家，究竟台灣年輕人選擇當老師，是懷抱著做育英才的高度熱忱，還是只想坐吃鐵飯碗，找一份穩定、有保障的工作，【教育敲警鐘】系列報導，今天從教育另一個核心-老師這個角度來探討。
老師：「這棵你的小橡樹畫好以後，旁邊的背景加工自己想一下。」
站在白板前，一步一步指導小朋友素描的技巧，面對提問，也仔細聆聽回答，台上台下互動熱絡。老師：「好，來，開始加工。」
位在太魯閣國家公園裡，成立快半世紀的西寶國小，是全國第一所官辦森林小學，在這裡，老師沒有上下班時間，像父母一樣，無時無刻陪著住校的孩子，幾乎是24小時都在上班。
西寶國小總務主任胡志翔：「老師雖然下班了，但還是會陪小孩子複習功課，所以小朋友跟老師的感情非常好，整個洗澡、盥洗又跟宿舍老師在一起，所以整個宿舍老師就像爸媽一樣。」
長時間相處，師生之間培養出更深一層的感情，靠的不僅僅是學校制度，更重要的是老師對教學的熱忱，同樣位在花蓮的北昌國小也有著類似的例子。老師：「請妳說一下，妳這一次的築夢計畫，妳打算要做什麼呢？」
鼓勵小朋友利用寒暑假規劃，屬於自己的探索計畫，再陪著學生一起完成，體會築夢踏實的感覺，同樣犧牲了原本該有的休假時間，但在台灣，像這樣有著高度教學熱忱的老師究竟還有多少？老師：「確定一下，6月30日，是6月的最後一天嗎？」
根據國際教育成就委員會的研究發現，台灣實習教師，不管是數學成績還是教學知識，在全球15個國家中通通名列榜首，而且領先幅度還不小，但卻只有36%的準教師，把教職當做第一志願，比其他參與國平均值低了約1成，甚至還有18%是把教書當成過渡工作，同樣高過其他國家的統計數據，顯示出似乎對台灣老師而言，教學不再是付出熱情的志業，只是一份純粹謀生的職業。老師：「向後轉，立正。」
求保障的心態，教書只為了追求安定的生活，但根據國民健康局和教育部統計，98年全國小學畢業人數，還高達約27萬人，同一年的新出生人口卻只剩16萬人左右，幾乎少了快一半，可以預見少子化的衝擊威脅，老師供過於求的殘酷現實，不管是想求鐵飯碗，還是滿腔熱血的老師們，都不得不面對，未來若是沒有合理的教師淘汰機制，莘莘學子恐怕將是最大的受害者。
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