未來高中課程，必修減少，選修增加，「選修課」更看重啟發性，而且內容更多樣化，比成一半不變的課綱，高中老師認為，這也是考驗教學能力，而且會帶來更多成就感，高中生也說，選修課有更多分組討論的機會，可以增加同學互動，訓練表達能力，而高中校長則認為，大學應該也看看各高中的「特色選修課」，而不是只用國英數成績當門檻挑學生。
南港高中公民與社會課：「我們就從這邊，第一組開始，我們這組討論的是「勞工」。」
這班高一新生，上的是公民與社會，今天上的是「偏見」，同學很有看法。南港高中高一新生vs.記者：「台灣人對原住民的偏見，搜尋到有人說，原住民的土地資源利用不當。」
特別的是老師難得開放，使用手機。南港高中高一新生vs.記者：「老師今天特別讓我們用手機，讓我們查資料，老師說要給你們開手機，有沒有很驚訝，很開心，(分組上課)比較可以互相討論。」
高一生主要還是必修課，12年國教課綱，107學年適用的是新課綱草案，高中必修學分，從138個降為114個，減必修增選修，從「三民主義」，教到「公民與社會」，老師當了10幾年，鐘老師說，「選修」的課程設計，考驗教學能力。」
南港高中公民與社會老師鐘慧卿：「(選修變多)教學上也會變得，蠻有挑戰性的，也應該會蠻有成就感的，因為畢竟學生，他是有成就動機，來學習(選修課程)的。」
南港高中化學老師vs.高三生：「我不知道怎麼變成2P6，那你去尋一圈，看有誰可以幫助你。」
不會先找同學，而不是找老師，這是高三化學「選修課」新做法。南港高中高三生：「這是前面有講過的，會有6個電磁，形狀也不會一樣。」
南港高中高三生：「因為沒有聽懂啊，然後他們就找之前的講義，解釋給我聽。」
南港高中高三生：「老師在講解的時候，會有一種官方語言的感覺，但是同學(互相指導)，會跟你的語言比較相近。」
南港高中化學老師鄧雅文：「我不會希望是由老師，來直接告訴他答案，可不可以是由同學去表達出讓他懂，必修是他一定要有的能力，選修是針對他有興趣的地方，再去做加強。」
以南港高中來說，選修課程，著重在「人文社會關懷」，校長甚至還找專家來上課。南港高中校長劉葳蕤：「(選修)國際人文課程的話，我們就有協同大學的教授，跟我們的老師一起來開課。」
記者曾翌萍：「選修的課程增加了，對老師來說也是一大挑戰，其實高中校長也呼籲，各大學應該去瞭解，到底高中開了哪一些『特色選修課程』。」
南港高中校長劉葳蕤：「高中其實現在很活潑的，在做一些課程規劃設計，未來大學部份，在做一個選才規劃，也要多多顧及到高中選修課程部分。」
南港高中高三生vs.記者：「你們都怎樣討論，我們都分組討論，那如果不懂的地方要怎麼辦，問老師，有時候『選修』可能比較重要，因為選修比較困難，但比較重要，因為大學都比較用到選修課程。」
高中選修課程，未來會越來越多樣化，對校方來說，是發展「特色課程」的好機會，對學生來說，有更多思考空間，而且是跳脫課本，學習的視野，也變的更寬廣了。
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