不滿2科被死當！嘉義男大生控教授「霸凌」　提國賠200萬敗訴

一名就讀嘉義某國立大學特殊教育學系的劉姓學生，因不滿大三下學期的2門專業科目遭到死當，指控任課教師的評分方式構成「霸凌」，並痛批校方在處理申訴過程中行政怠惰、惡意吃案，導致他承受極大精神痛苦，憤而提告要求國家賠償新台幣200萬元，並要求校方在官網首頁刊登判決全文。嘉義地方法院審理後，認定教師給分屬「判斷餘地」的學術評量權，且校方處置程序並無違失，判決劉生敗訴。
 

合法請假仍遭扣分死當　學生怒控教師霸凌

判決書指出，劉姓學生於113學年度第2學期修習「特殊教育班及實務」與「個別化教育計畫的理念與實施」兩門科目。劉生主張，他依校內規定合法請假且未逾上限，任課教師卻將請假納入出席扣分，加上「缺席逾五次即當」的門檻，構成一事兩罰。

此外，教師還放任缺乏明確標準與去識別化的「同儕評分」作為高佔比成績，且拒絕給予替代作業，最終導致他兩科皆不及格。劉生認為此舉已構成霸凌，並於2025年8月25日向校方提出校園霸凌事件檢舉。

但他指控，校方不僅未依法定時限妥善調查，反而以「非屬霸凌事件」為由不予受理，強行關閉救濟大門。劉生控訴，校方的「系統性包庇」與怠惰，讓他陷入求助無門的絕境，陷入毀滅性痛苦，因此提起國賠訴訟，要求嘉義大學賠償200萬元精神慰撫金，並須將判決書全文連續30日刊登於學校官網首頁顯著位置。
 

校方依法啟動審查：成績評量不符霸凌要件

對於劉生指控，校方反駁表示，在收到檢舉後，即依教育部《校園霸凌防制準則》組成審查小組，並於法定的20個工作日內作成決議，認定檢舉內容非屬準則規定的事件而不予受理。

校方指出，後續教育部雖曾發函要求校方重新開會，但僅是針對「決議理由不完整」要求程序補正，並非剝奪實體審查空間。校方於同年11月10日再次審議，認定教師的成績評量屬於「教師學術評量權」之行使，完全不符霸凌的故意性構成要件，因此維持不受理決議，程序一切合法完備。
 

法官：成績評定屬專業判斷餘地　且未提身心受損證明

嘉義地院法官審酌後指出，學生學科被評定為不及格，屬於具備高度專業性的行政機關「判斷餘地」，除非有違法濫用或違反比例原則，否則法院原則上應尊重專門委員會的決定。校方認定教師成績評量非屬霸凌事件，理由正當且審議程序完備，並無違誤。

此外，法官認為，劉生雖以「系統性吃案」等強烈用詞指控校方，卻無法提出任何審查小組蓄意違法的證據。同時，劉生聲稱承受極端精神折磨，卻未提出任何醫療診斷書或心理評估報告，無法證明其心理壓力與校方處置之間具備相當因果關係。

最終，法院認定無法證明教師有霸凌行為，校方處置亦無違失，駁回劉生200萬元國賠及刊登官網之請求，全案可上訴。