政府禁止6歲以下小朋友才藝補習,卻有但書,「身體律動」或「遊戲」的方式可以例外!業者透露,因為市場有需求,爸媽都不希望小朋友輸在起跑點,對「英語」學習的需要還是在,如此一來只會逼得各業者轉型,將書寫和背誦課程改為遊戲化,換湯不換藥,但無形中增加補教業成本,學費增高,間接造成貧富學童在學習資源上差距更大。
雙語幼稚園老師:「你可以指出藍色嗎?」小朋友:「藍色、藍色。」
拿色紙玩遊戲,讓3歲小朋友學會用美語辨別顏色,以後6歲以下小朋友想學美語只能用這類「遊戲融會」或是「身體律動」的教學方法。小朋友:「它是什麼顏色?它是紅的。」
這間雙語幼稚園,「遊戲式教學」本來就不少,配合政策,未來只好將書寫和背誦課程取消,增加更多情境式學習。
雙語幼稚園主任王慕真:「我們業者當然是非常非常願意配合,因為,畢竟家長的需求我們要考量到,如果是真的就不准教美語,或走入傳統的幼稚園教學法,這沒有辦法符合一些,爸爸媽媽、家庭上父母的需要。」
上有政策,下有對策,禁止不但不會杜絕幼兒補習學美語的情形,反而是讓業者忙著轉型。學童家長張正明:「小孩子受教育不要去侷限他,我們限制他學習外語,以後鼓勵他要走向國際、要有國際觀,他出去的時候他語言是第一個門檻。」
爸媽都不希望孩子輸在起跑點。私立小學招生人員:「可以讓他先去補習,那他這樣子進來的時候,他比較可以能夠進入狀況,比較可以適應。」
而且部分私立小學也在入學時要求語文能力,6歲前沒接觸美語、注音,想進根本不可能,市場有需要,業者就得找方法變。安親班教學老師:「2、3、4。」
就像強調小班精致化、戶外教學的安親班,帶小朋友走出教室,成本高,收費就會提高,不是每個家庭都能負擔得起。
新政策就算立意良好,但現實面上經濟資源弱勢的孩子或偏鄉學童,無法接觸這種遊戲式教學,只會讓貧富學童學習資源的差距越來越大。
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