台中東勢一位10歲女孩小榛，年幼時因為嚴重車禍，導致失明又癱瘓，半年前回到學校特教班就讀，校方安排融合教育，讓小臻每週2次，到普通班上2堂課，讓小榛成為同學呵護的對象，也讓她對外界刺激更有反應，現在不僅肢體和聽覺反應越來越好，還能發出咿咿呀呀的聲音。
同學在操場上開心玩躲避球，而輪椅上的小身影，她就是10歲的小榛，雖然無法跟一般同學活潑亂跳，卻同樣感受到運動場的歡樂和刺激，同學帶著小榛躲過好幾次攻勢，甚至還會為她擋住好幾球，運動場上小榛備受呵護。同學：「能接就接。」記者：「為什麼？」同學：「所以就想要去擋它，因為她沒有辦法自由活動，我會跟大家一起玩下去，還有很開心。」
同學不只在遊戲中保護小臻，教室裡大家最喜歡圍著她說說笑笑，讓小榛很開心，不時發出咿咿呀呀的聲音，老師把她抱在懷裡，帶著她畫畫，長時間的訓練，讓小臻的手也能握住畫筆。老師：「我們畫了一個紅色小圈圈。」
小臻因為車禍，導致失明，全身癱瘓，也失去語言能力，被判定是重度多重障礙，在家臥床2、3年，去年9月回到特教班就讀，校方安排融合教育，讓小臻每週2次，到普通班上堂課，才短短半年，小臻在生活上很有反應，雖然小臻領有植物人殘障手冊，但醫師說小榛是重度腦傷，對外界刺激有反應，受教權不該被剝奪，回到校園和同儕相處，相對對學習能有幫助。
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