現在，他是個會天天為學生做飯的老師。王子建：「欸，吃飯了喔。」南投親愛國小學童：「OK。」王子建：「再來還有一間是。」 他們只想讓每個孩子，有公平的機會去追夢。王子建：「Happy，出去。」陳珮文：「很好吃對不對？對不對？」 希望孩子們都記得快樂的晚餐時光，國小畢業後，他們要面臨很多不快樂，下山讀書很多孩子成績跟不上，被人看輕，自暴自棄，行為脫序。 王子建：「他回到我們身邊，(週)六日又跟我們在一起的時候，他又變成孩子可愛的模樣，很天真的樣子，後來我就想到，我們有他國小的記憶存在。」 不管國中老師們怎麼說，小學老師不會忘記，孩子們善良可愛的樣子，都像是天使。陳珮文：「很難過，真的很難過，看到這些天使，想到這些天使的未來，很難過。」 做飯、課輔，週末時兩人還下山，幫以前的學生補習功課，繼續練琴，出發點是好的，不一定就順利，老天會用各種挫折考驗你的熱情，家長們只想讓孩子唸書，或知道學音樂很貴，暑假上提琴課的通知單發下去，20幾個團員，只有10個人的家長同意。王子建：「那時候其實看到，就是會很難過啦，因為就是說，之前付出很多，陳老師也是為了這事情喔，哭了一天。」 盡了力，也只能等待，幸好孩子一個個回來。王子建：「可能家長也了解到我們要做什麼，然後就陸續增加，後來我們現在團，大概有30幾個小朋友。」 費盡心思組團，幫孩子找成就感，因為成就感就是動力，幫孩子找到目標。記者：「這樣會影響她以後拉的曲目嗎？」陳珮文：「會，因為她的運弓就整個受限制。」 但孩子們需要更正統的指導，現在他們只能照著曲目單，摸索練習，陳珮文擔心自己能力有限，更擔心敏感羞澀的孩子們，面對山下音樂界，制式化的各種規矩與考驗，會信心受挫。陳珮文：「這次我不提醒喔，如果我一提醒了，就表示你根本就沒有去理那個P跟F。」
每次都跟孩子們說，要想像是正式表演，但下次表演，不知是什麼時候，上次表演加畢業展，借的錢老師們還沒還清，但每個自動跑來說要學音樂的孩子，即使才幼稚園，他們都不忍心拒絕。南投親愛國小老師廖曉君：「就那個部份(持續練習)，家長可能比較沒有辦法督促，可是我覺得老師可以幫忙。」
練琴時遇到瓶頸，孩子們難免會逃避，要教琴 要募款，還要鼓勵孩子，兩個老師難免心情疲憊，真希望有人幫忙。王子建：「我希望，如果有老師能夠把他當自己的孩子來帶他，就說，你想想，那個孩子是你的孩子，他今天突然放棄不想學習了，我們應該會想說，他的原因在哪裡，他是不是需要休息，他是不是需要給他空間，那這時間過後之後，我們再把他拉回來，我們希望是有這樣的人來協助他。」
這樣的希望，是不是夢想，有沒有另一個老師，也肯把學生當孩子疼，願意在孩子們升國中後，義務教他們音樂。王子建：「我們不是說畢業之後那些孩子，就不關我們的事，我覺得說，我們有那個責任，而且他跟我們的心其實黏得很緊，我覺得有必要繼續帶下去。」
等待奇蹟的過程中，只能自己先埋頭苦幹，買琴太貴了，王子建不會拉琴，先去學做琴，希望將來能教部落的大人與孩子，自己做出自己要拉的小提琴。王子建：「我在(做琴)裡面就是，可以得到很多的平靜，因為這個以後它會發出聲音，然後這個聲音是可能就流傳一百年，兩百年，三百年，小提琴的設計圖嗎？」友人：「對啊。」王子建：「給我給我。」
老師去學做小提琴，也讓孩子們，把原住民的圖案，畫在自己的琴上。王子建：「我就說，你們是這塊土地的子民，你們是原住民，這塊土地的主人，我說，你應該更有責任跟義務去愛這塊土地，愛這塊土地上所有人，不分種族，這很重要。」
做琴的與拉琴的，心情都得到了平靜，在音樂的世界裡體會短暫的美麗。王子建：「然後去量，然後比較厚的地方要把它弄(薄)，它有一個很美的東西喔，你看，對，它會透光。」
美麗是不是註定短暫，孩子們的音樂夢，需要找更多人支持。記者：「你要回家了喔，你家住哪裡？」南投親愛國小學童：「下松林。」記者：「這樣會不會很曬，你要走多久？」 南投親愛國小學童：「就快到了啊。」記者：「就快到了喔？」南投親愛國小學童：「我們都經常在這邊走的呀，走路回去啊。」記者：「琴是誰的？」南投親愛國小學童：「他的。」
王子建硬著頭皮寫信給企業募款，有家公司告訴他，今年的公益預算已用完，還好，員工們的善意沒有用完。當我收到那個捐款單的時候，我看到的是那種，就是…。」記者：「小小的？」嗯，一千哪，兩千哪，然後這樣子捐，他們其實不是說，我就這樣想，其實他們員工應該不是很有錢，然後我們一把琴那時候白琴買進來，9千塊的時候，其實9千元對一個員工，一般公司員工可能兩萬多、三萬，三分之一的薪水，有人是這樣就(直接捐)9千，然後有人可能他真的(有)家庭負擔，他不行，他真的就一千、兩千，然後雖然，我們只募到15把的錢，但是你看到那個名單是人數很多。」
每一筆款項，是一個從未謀面的陌生人，發自內心愛惜孩子天份的一個善意，兩個老師總算知道，栽培孩子的路，辛苦但並不孤單，孩子們也陪他們走。陳珮文：「這一整段過程�面，他們給我的更多，我付出了，但是他們給我的回饋，他們努力的學會每一首艱難的曲子，他們一開始連五線譜都看不懂，是因為他們是學生，我才會是老師，沒有了學生，我什麼都不是。」
沒有珮文老師，詩婷也不會發現自己有天份，她還是每天從國中坐車回山上，回小學老師身邊練琴，才能維持夢想與信心。王子建：「你努力嘛，用你的榮耀去告訴大家，我是原住民，我希望孩子有一天，在國際舞台上面，他可能表演完了以後，他可以大聲說，我是原住民，這樣。」
山下有個從未謀面的室內樂手，寄來了一把自己大學時代，天天用的小提琴。記者：「那這把琴拿回家，會不會覺得有點壓力？」南投親愛國小畢業生詹詩婷：「會，怕那個，摔到，很響亮，然後不會有那麼多雜音。」
詩婷知道，有人聽見了她的努力、肯定她，她也珍惜得來不易的一切。記者：「下雨會不會有點擔心？」詹詩婷：「會，用外套給它蓋著。」記者：「用外套蓋著？」詹詩婷：「嗯。」
兩個老師不知繼續努力下去，會不會有成果。王子建：「我覺得就是要做下去，很多東西不能因為，你想要得到什麼，你覺得會有什麼樣的結果，你才去做，我覺得人生不是這樣子的。」
人生到底是怎樣，活到老也不一定有結論，但你小時候是誰陪著你走過，到老的時候也很難忘記，揹著重重的小提琴，走山路回家，親愛國小的孩子會記得這段路，誰陪著他們。南投親愛國小學童：「同學再見，大家明天見，再見。」
放學了，畢業了，跟老師說明天見，希望一直一直可以再見。陳珮文：「他們知道我在努力什麼，所以他們會跟我一起努力，這大概就是我們的信心吧。」詹詩婷：「好啦！(害羞的笑)。」
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