【一步一腳印】「魯冰花」又一章　下鄉追夢20載(下)

得獎固然高興，但吳鴻滄說，得獎不是他最終目的。老師吳鴻滄：「得獎，我說過，可能是給他們肯定，我希望因為這樣，他們以後會對任何事件，比較有自信心，但不是為了每次都去參加這個比賽，因為我說過，比賽不是最重要的，應該是讓他快樂學習，最重要。」 藉由快樂學習，培養孩子的自信心，這是吳鴻滄最在乎的事；他認為，這將是孩子一輩子最重要的資產。老師吳鴻滄：「他這個自信心，可以在任何一個事業上，或者任何一個他所從事的行業上，都有這個自信，我曾經表現很好過，尤其對課業不好、學習成就比較差的小朋友，我覺得這部份，是他們難得被稱讚的部份，所以對他的影響，就會很大。」 關愛弱勢的一群，把機會留給最沒有機會的人，吳鴻滄挑選全校最好動、不好帶的一班，讓我們拍攝，而不是成績最好的一班。 老師吳鴻滄：「我認為說，只要有機會，對他來說，就是一個肯定，那10個裡面，只要1個有影響，我就覺得值得了，這個影響是說，因為這樣而取得自信心，『那個電視台來拍的時候，老師說我表現得很好，就讓我去拍』，我說過，孩子長大之後，他會回想這個經驗，我認為是好的。」 吳鴻滄在國中求學階段，就曾經有美好回憶。 老師吳鴻滄：「我記得那時候，我老師把我一張畫，貼在後面的佈告欄，貼上去之後，我就覺得，沒想到我畫的畫，竟然可以被貼上去。」 深刻記憶，一直烙印在心中，甚至影響了他的一生，師專二年級要分組時，他立即有了方向。老師吳鴻滄：「我就覺得說，美術被貼上去那種感覺，到現在還是很甜美，我就選美勞組。」 但繪畫評定分數沒達到標準，被刷下來。老師吳鴻滄：「我跟他說，老師請你讓我進去，我雖然最後一名進去，但是我一定不會最後一名出來的啦，他看到我蠻堅決的，他就同意讓我進去。」 不但不是最後一名畢業，現在年年參賽都獲獎。老師吳鴻滄：「我一直覺得努力，是最重要的，一個努力的人，可以贏過一個天才，但是不努力的人，我們鼓勵孩子，你任何事情，去努力就有機會。」 要孩子努力，吳鴻滄運用一點小技巧，讚美。 老師吳鴻滄：「鼓勵再鼓勵，一直在鼓勵，『很好』、『很讚』、『你畫得很棒』、『如果可以怎樣更好』，先鼓勵再提昇他，再來稍為跟他糾正，或者是指導他，怎樣畫更好，那他會一直都有興趣，盡量少責罵。」 老師吳鴻滄：「哎呀！這個是誰？老師哦，？讚，把老師畫得很帥，繼續。」 學生：「老師這棵樹可以嗎？」老師吳鴻滄：「可以，很棒，你的人畫得很可愛，大膽的畫，勇敢的把它畫下去，好，很好；這可以加一點黃的，也可以，相似的就可以了，對，好、很棒。」學生：「老師，畫好了。」吳鴻滄：「哦！，讚，好、好。」 言詞鼓勵有時不太夠，還得用具體行動表示。老師吳鴻滄：「要買飲料的自己挑，好，ㄟ，小力一點，好，結帳。」學生：「謝謝老師，。」吳鴻滄：「回去你們的位置，準備繼續畫圖。」 問孩子為什麼喜歡這堂課？答案很直接。 學生：「老師會請我們喝飲料。」記者：「還有呢？」學生：「會帶我們出來，教我們畫畫的技巧，還有老師會說故事給我們聽，，缺點、優點都會講。」記者：「真的？老師講什麼你的缺點、優點？你可以跟我們講嗎？」學生：「不行。」 學生：「人不夠大，眼睛不要瞇瞇的，顏色要填滿，眼睛不要瞇瞇的，要畫耳朵，要大膽的畫。」學生：「什麼顏色加什麼，會等於什麼顏色，教我們怎麼畫樹，要加類似色。」 老師傳授這麼多技巧，讓學生感謝，一下老師請喝飲料，又冒了出來。</p>

台南縣後壁樹人國小學生：「謝謝老師教我們畫畫，請我們喝飲料。」記者：「所以老師請你們喝飲料，是最大動力嗎？」學生：「不是。」記者：「要不然是什麼？」學生：「教我們畫畫。」

老師吳鴻滄：「我說這班很認真，。」記者：「老師稱讚你們很認真，你們真的很認真在學嗎？」學生：「對。」記者：「為什麼那麼認真，喜歡畫畫？」學生：「對。」

記者：「還有沒有什麼悄悄話要說的？講不出來？」學生：「老師謝謝你陪伴在我身邊，請我們吃東西，老師我愛你。」記者：「我數到3，馬上轉到攝影機那邊，1、2、3。」學生：「謝謝老師陪伴我們身邊。」

學生謝謝老師，吳鴻滄則感謝樹人國小校長張溪南力挺，吳鴻滄到到校第一年，沒有美術教室，上課雕刻用的橡膠版、畫紙、顏料，學生沒錢買，全是吳鴻滄自掏腰包，免費提供。

他坦承當時有些失落，還好第二年，張溪南到任，整修舊倉庫為美術教室，添購機器，上課材料也全由學校負擔。

台南縣後壁樹人國小校長張溪南：「任何一個教學的成功，一定是在人，人材非常重要，如果沒有人材的話，教學跟活動的持續是有問題的，因為人對了，大概什麼都對了。」

張溪南認同吳鴻滄理念，以術科涵養孩子的品格，他也在學校成立布袋戲團。

台南縣後壁樹人國小學生：「哇，下大雨了，趕快去躲雨，哎喲喂，瞎眼牛沒眼睛，撞到瘀青了。」

樹人國小校長張溪南：「這段講得不錯，台詞就像這樣就對了。」

學生：「說什麼，皮在癢，哦，哦，哦。」學生：「村長伯，早啊，Sorry，Sorry。」學生：「早你ㄟ頭，什麼蜇咧？蜇咧？再拖拖拉拉就來不及，雨水要淹到屁股了！快哦，大家快到安全的地方。」學生：「是啊，大家快跑哦，土石流來了。」

張溪南：「土石流要再慢一點。」

學生：「救人哦！，救人哦！」

張溪南：「要慢，要有高低起伏的感覺，慢慢慢，動作慢，轉一下，要慢。」

張溪南是布袋戲迷，也曾發表過相關論文，對學生訓練非常嚴格。張溪南：「一邊講一邊笑，你這樣是對不起觀眾，你會讓觀眾覺得是在開玩笑，觀眾會有很厭煩的感覺，你根本沒有尊重我們觀眾。」

張溪南希望由布袋戲建立孩子的紀律、榮譽感，培養專注力，藉此提升課業，每次練習都會親自督導，也幫孩子找到好老師。

布袋戲指導老師蔡瑞頒：「他要很凶，要怎麼演？『還看，看什麼』！對不對，這樣就很凶，如果要很高興，怎麼辦？那很緊張ㄟ？『哇！從山上大雨下下來』，對不對，高興呢？哈，對不對。」

蔡瑞頒其實是名醫師，從小喜歡布袋戲，也曾跟大師學戲，張溪南看中他認真的態度，是孩子的好榜樣。布袋戲指導老師蔡瑞頒：「來，校長過來，我們看他要打他，他會把他怎麼樣？是不是要把他隔開？來，你看哦，我要打校長哦，你要另外一手哦，有沒有，啊，你打人，他會把手推開來啊，你看這時候校長的臉朝那裡？我呢？我的臉有沒有跟校長一樣？沒有嗎，所以你要看，布袋戲要打架，他要打他，他要隔開，一個臉要朝裡面，一個朝那邊，就是這樣啊。」

蔡瑞頒將布袋戲擬人化，融入生活情境，讓學生容易吸收，為了孩子，蔡瑞頒不惜跪在地上，幫學生拿麥克風，隨時提醒下一個動作，一人身兼數職，還要打燈、掌控噴霧機、變換音效，爬上爬下。

為了這堂課，他還要請人代為看診，代班費高出老師津貼6倍多，但看到好動不唸書的學生，願意唸書了，覺得很值得。

布袋戲指導老師蔡瑞頒：「原本成績很不好，後來成績很好，你就要像這樣，你不是不會，成績沒有進步，不讓他來練布袋戲，不讓他敲鑼鼓，緊張得『皮皮剉』，他就會認真去讀書，用這個來改變他，後來他練鑼鼓練到跟我們去美國，他阿嬤哭著說『我家的孩子不管到那裡，人家都不歡迎，竟然這種孩子可以去美國表演』。」

社團激發孩子的學習興趣，不僅有助於課業，更希望他們將精神，體現在人生道路上。

台南縣後壁樹人國小校長張溪南：「只要意志力，有培養起來的話，讀書意志力培養起來的話，他遇到什麼問題，都沒有問題。」

樹人國小的創意布袋戲，表現不俗，只要參賽，都會拿獎，曾連續2年贏得全國冠軍，部分歸功於吳鴻滄，所有佈景繪圖，都出自他手；美術教學成果和布袋戲團，一同打響樹人國小名氣；知名導演陳坤厚，被吳鴻滄感動，去年重拍20多年前的電影「魯冰花」，拍片場景就選在樹人國小。

老師吳鴻滄：「陳導演說，學生都可以拍，都可以參與電影的拍攝，除了主角之外，其他都是我們學生，而且那個圖，都是拿我們的圖，展現在銀幕上。」

吳鴻滄的成績也吸引其他地區的學生，慕名轉校，原本全校不到60個學生，要被裁撤，人數突然過60個，家長會長四處陳情，學校終於免於裁撤。

老師吳鴻滄：「在貧瘠的土地去耕耘，耕作出甜美的果實，人生的價值是比較有意義的，我一直這樣認為，在都市那麼大的環境，那個學生每個掌握的資源是比較多，這裡我看到每次畫出來的圓，讓我有很多驚奇，我就會覺得說，一切都很值得。」

把愛放在最需要關懷的地方，吳鴻滄以自我經驗，鼓勵弱勢孩子，勇敢擁有一片天！</p>