台灣學生的語言競爭力愈來愈弱了嗎？107學年度大學學測成績公布，有多達1萬4千多名考生英文作文抱鴨蛋，對比去年考零分的人數也多了3千多人，國內學生學習英文的時間其實不算晚，究竟英文教育出了什麼問題，學生英文能力拉警報，中央又擬訂計畫，將英文列為我國第二官方語言，真的可行嗎？
外籍老師手舞足蹈，全英文互動教學，小一生對答如流。培養學生對英文的興趣，不走填鴨式教學，英文標語在校園角落隨處可見。為了落實英文教育，基隆的暖江國小從本學年開始引進中英師的雙語教學，在這個教室裡的小一小二學生沒有紙筆測驗，而是透過活動的方式進行成績評鑑。
暖江國小校長曾恕華表示，本校並沒有在小一進行評鑑的紙筆測驗，在沒有考試的壓力下開心的聽說環境下，其實小朋友學得非常開心。來到國高中校園，面對升學壓力的孩子得學得更多，但課堂上所學真能反應在成績上嗎？107學年度大學學測成績公布，英文掛蛋的考生多達1萬4132人，對比去年又多了3512人，英文考零分的人數不僅變多，從分數來看，以3級分和12到14級分人數較多，「好的更好，差的更差」，呈現兩極化。
英文老師王珮琪說，今年有這麼多考生在英文作文上面選擇零分，就是因為過度餵養，他可能對英文這一科真的完全沒有興趣，拚命要背單字但不知道為何而背，那也不知道如何用。補教老師劉毅則說，教育部改成4500個單字，4500個單字學生還是背不起來，因為一個單字有多個意思，所以當學生把難的單字跟常考的單字摻混，永遠學不完。
目前國內多數大學都設有英文畢業門檻，中央也有意將英語作為我國第二官方語言，教育部的英語推動會預計5月就會提出相關的評估報告，但貿然推動英文做為官方語言，學者認為，不夠謹慎。
政大英文系系主任尤雪瑛表示，台灣英文使用的程度普遍性都必須需要再評估，推出來的時候如果真的要做才比較平順，也不要說一面做一面調整，對大家來說都很辛苦，院長如果這麼關心這件事，那他可以先上各部會，如外交部、內政部，看看他們的英文網站、公務人員的教育是不是都到位了。
二信高中校長林立表示，英聽的成績照理講是提供給大學一個選材的依據，但是看到的一個趨勢反而是，很多的大學的科系放棄了這個選才的機會，可能大學那邊會認為，有些能力潛力很好的孩子，也許因為這樣的一個門檻而喪失了選才機會，但是應該反過來想，為什麼這些有潛力的孩子卻在英聽沒有辦法達到他一個合理表現。
培養第二外語專長，已經是就業市場基本必備能力之一，教育部長年推行英文教育成效做出來了嗎？學測成績會說話，搶救學生「菜」英文，還得再加把勁。
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