雖然城鄉教育資源分配不夠平均，但在宜蘭的偏鄉小學，運用環境資源發起特色教育，像是頭城鎮二城國小，結合在地四十甲溼地生態，推動校內攝影藝文課程大湖國小更創立BMX越野賽道，培育小小單車人才。
騰空飛越或是來個繞彎轉圈，高低起落挑戰體能極限，這群小小單車手全都駕輕就熟。位在宜蘭員山鄉台七丁省道旁的大湖國小，弱勢家庭比近7成，全校只有100多位學生，卻是幾乎人人會騎車，而且騎的還是BMX越野單車。
學生：「教練你褲子破洞了。」
教練：「這樣比較涼。」
沒有教練架子，多的是朋友間的互動方式，拋開課本制式教育，親身帶領孩子走進單車經驗。
宜蘭大湖國小BMX自行車隊教練陳宗權：「當他自主地、自發性地願意從事這個運動之後，你會發現他的創意、他的想像，是超乎你預期非常多的，當小朋友自己感受到這股魔力後，他自然而然就會愛上這個運動，甚至於會把自己的長處百分之百的發揮出來。」
從騎車安全觀念再到操控技術，每週各班輪流上課，大湖國小更設立全台第一所校園BMX越野賽道，不只是社區重要資源，更是未來學生的升學亮點。
宜蘭大湖國小校長林清輝：「經由往下扎根做好基礎訓練，那他到國中之後，可以銜接自行車的項目，能夠可能在全中運裡面可以獲得一些獎項，也利於說以後他們可以升學，或是往自行車運動來做發展。」
水鴨、濕地、白鷺鷥，一轉眼彷彿掉進農村隧道，宜蘭頭城鎮四十甲溼地，不但是生態天堂，自然荒廢的水域之美更是孩子們的學習園地。
宜蘭二城國小攝影老師楊文卿：「最主要是希望他們可以藉由攝影，來訓練自己的觀察能力，比如說對光線或色彩，甚至說慢慢累積一些觀看的經驗後，或許會影響到他們，在日常生活中的一些判斷，或是做事的方式可能會不太一樣。」
小朋友手拿相機猛按快門，用自己的方式記錄家鄉一切，二城國小開辦藝文攝影課程，帶領學生走出教室，體驗社區土地之美，進而培養對環境議題的重視。
宜蘭二城國小校長游淑惠：「在推動(特色教育)的過程當中，我們發現了孩子的潛力，也讓孩子有一個發揮自己的專長，跟展現自己能力的一個舞台。」
旭東網路扶輪社創社社長簡郁峰：「鄉鎮資源不像都會豐富，將企業或扶輪社等民間社團的資源導入與活化，要活用到最大化，像二城國小的30部數位相機的經費就是由扶輪社引進的資源，陳重典總經理所贊助，而扶輪社導入的公益傳播資源也讓大湖國小這樣的偏鄉小校特色，可以分享給更多人知道，創造更多連結與關注。」
結合在地特色發展生態教育，二城孩子們更是小小年紀就寫得一手好字。拆解結構、分析字型，一筆一畫融入寫字概念，從空間分配臨摹學習，透過硬筆書法課程，養成專心細膩的求學態度。
二城國小硬筆書法老師張家盛老師：「久而久之寫多了，讓他潛移默化，不只在寫字上面，甚至在其他課目上面，他也能夠培養一個細心的態度。」
全校13班，毛筆換成原子筆，聚精會神練筆寫字，引進資源活化學習，美感從小扎根，學習最傳統的文字藝術。
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