科技部及教育部公布2015年「國際學生能力評量計畫」，簡稱PISA的統計結果，在72個參與計畫的國家或經濟體當中，台灣的數學和科學都是排名第4，但是閱讀排名卻從2012年的第8名退至第23名，落後鄰近的新加坡、日本、韓國等國，學者分析，可能和現在學童太常瀏覽網路片段訊息，導致缺乏對長篇作品或是活用作品的賞析能力。
台北市中正國中學生：「3的倍數舉手比較好，因為舉手比較明顯，然後5的倍數摸肩膀。」
下課時間同學在教室玩遊戲，內容很特別，他們都是7年級的國中生，簡單的數學遊戲玩得不亦樂乎，這樣的遊戲當然就是老師教的。
台北市中正國中數學老師陳敬佳：「譬如說它的倍數的判斷法，我就會玩一個類似繞一圈，2的倍數要拍手、3的倍數要舉手、5的倍數要站起來之類的，到底是怎麼樣判斷會比較好。」
台北市中正國中學生：「就是會讓我們笑，講一些比較好玩的不會很死板。」
台北市中正國中學生：「非常喜歡數學，因為跟日常生活中很多東西都有用途。」
上課鐘響，這一堂就是數學課，這位數學老師才26歲，一邊講課一邊走下講台到學生旁邊，學生不時被逗得哈哈大笑，課堂氣氛好，同學們對數學自然沒有這麼反感。
台北市中正國中數學老師陳敬佳：「我本來的理念就跟以前我受過教育的理念不太一樣，覺得想當老師的原因就是想要學生感覺到數學的樂趣，不要讓他們一開始就對數學沒有任何的興趣，覺得這東西很無聊。」
老師用心良苦，就是因為台灣長久以來學生的數學實力都是世界頂尖，但卻未必喜歡數學，像是最新出爐的2015國際學生能力評量，也就是簡稱PISA的測驗數據，台灣學生在數學和科學的領域都是排名全球第四。
稍早獨立教育研究機構國際教育成就評比協會，公布的國際數學和科學評測趨勢，台灣在中學組數學項目和科學項目也都是排名第三，但在問到台灣同學們對於數學的價值，台灣中學組學生得分卻是倒數第一，顯示出台灣同學對數學最沒有興趣。
台北市中正國中校長余國珍：「不管是學校的部分家長的部分，其實都是升學考量，重於他們所謂的學習興趣或動機。」
但台灣基層教育在閱讀也出現問題，因為PISA數據另外一個指標閱讀素養排名，台灣從2012年的世界第8退到世界第23名，跌幅之大值得深思。
政大教育行政與政策研究所長秦夢群：「現在因為有手機、有網路，所以因此大家就以看網路為主，它是一個沒有整理比較蕪雜的，比較沒有結構性的一些的資訊。」
也因此不少學校已經開始針對閱讀興趣的培養，開設新創課程，這裡是三峽的明德高中，同學們手上都拿著教材一一走進教室，這一堂課專門講中國文學中的志怪小說，老師把中國文學當中具有神怪色彩的部分挑出來，藉此導引學生對文學的興趣。
新北市明德高中教務主任黃志傑：「語文知識的給予也許可以用短篇短篇這點來達成，但是文學素養的一個培養或者賞析，真的必須有長篇的篇章進來。」
學者強調，國際上類似的教育評比，其實都不是在鼓勵列強競賽，而是希望幫助參與國家了解自己的教育問題。
政大教育行政與政策研究所長秦夢群：「新加坡他們的學生沒有那麼不喜歡數學，是因為新加坡的很多的教材是來自於歐美國家，歐美國家現在在教數學的時候，他們是非常重視生活的情境跟探索的過程，他不是馬上就要求學生去很快地算出來。」
進一步參考各國作法，國家的年輕學子就會因此得到幫助。
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