宜蘭變得不一樣了！縣長林聰賢這回在平面媒體公布一項調查，指出除了政策與領導力第一名之外，還有另一個指標令人注目，就是國民教育政策及作為，首度超越台北市取得頭籌；關鍵就在於宜蘭縣代表隊參加2016世界青少年發明展，拿下2金1銀1銅，成績表現相當優異，同時也注入龐大資源，降低學習落差建構一個完整的減C系統，從國中教育會考實施以來，宜蘭縣每年試圖降低縣內5C和3C的學生，為了拉起基本學力兩班三組，落實能力分組教學，引領其他縣市也跟進。
記者蔣志偉：「玩具玩久了也會失去新鮮感，你可以看到這台可動式機器人，它是使用寶特瓶 LED和紙箱以及光碟片製作出來，成本不到1千元。」
行走自如遙控機器人從設計到製作，全都是由宜蘭縣國華國小學生一手打造，學生創作能量驚人，研發力更獲得國際高度肯定。
水不斷升高，一旦觸碰到感應器設定警戒高度，立刻回報網路系統，仔細看模擬柵欄，接到信號指令就會放下來，這項發明可以安裝在橋墩、河堤、地下道和水塔，發揮安全警示功能，榮獲世界青少年發明展銀牌。
國華國中學生邱萱：「當我們偵測到水位的時候，它就會傳送資料到網路上面，他從剛剛現在所有水位的變化，以及它現在水位的情況。」
國華國中學生王禹博：「這方面讓我學到如何自己學物聯網的程式，以及3D列印的方法。」
兩人激戰誰闖關成功，鋼珠跑到對手迷宮就算獲勝，發明「百變迷宮」的張詠萱，將平面迷宮遊戲變成立體思維，還能隨時變換路徑和關卡，讓遊戲更有挑戰性，創新設計力再加上實用性高，讓她在世界發明展一舉拿下金牌！
國華國中學生張詠萱：「玩者要再玩的時候，他必須用這個活動式卡榫去設計迷宮 ，所以需要動到一些腦力。」
校方為了激發孩子創造力 ，一人一台獨立電腦，鼓勵學生透過軟體創作，誘發學習內在動機。
國華國中教師張俊傑：「特別針對有興趣的學生，可以利用寒暑假的營隊，或者是說我們社團課，那透過動手創作，激發讓學生可以變成一個數位創造者。」
國華國中校長陳國章：「我們都是以普及化，從國中七、八年級，我們希望說跳脫傳統的方式，以創客教育為主題，每一個孩子在這邊都鼓勵他 ，做一些思考運算的方式。」
學習創作動機如何培養，除了獎勵之外，效果也不一定能持久，一定要靠學生，自己主動提升學習力。
根據平面雜誌最新調查顯示，連江縣全縣只有700多位國中生，國中會考成績減C成效，國文科減少比例為10.6%、英文科8.63%、數學科12.25%；同樣進行減Ｃ成效計畫還有宜蘭縣。
兩班三組拉起基本學力，老師在課堂上放慢速度，讓難度降低，找回孩子學數學熱情。
東光國中教務主任施宏杰：「找到你會的題目去做，其實要C也不是那麼容易，不要亂猜，你只要能夠真的是憑著自己能力，好好地去做題目，我想基本能力先維持住、學習興趣也還在，那我就覺得應該是減C就會一定是很有成效。」
將補救教學落實在課堂裡，教學注重在減量與減難，讓學生了解「我也能學會」，宜蘭教育透過建構系統。
注入龐大資源降低學習落差，建構一個完整的減C系統，從國中教育會考實施以來，宜蘭縣每年試圖降低縣內5C和3C的學生，調查顯示政府投入與領導者滿意度拿下第一名。
宜蘭縣政府教育處副處長曾秋香：「提供學生在數學一個學習上，他可以診斷出孩子不懂的題目。」
宜蘭縣長林聰賢：「因為我們在都會的邊緣，最能夠體會到城鄉差距，這幾年大概全部的政策，大概導向第一個對於我們都會邊緣這些偏鄉學校，優先給他們比較有強力的競爭資源。」
專家分析，各縣市政府若能採取有效的政策作為，勢必可提升基本學力，將課後補救教學落實在一般課堂，給孩子「學得會」信心來的更重要。
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