每年7、8月是教師甄選的重大時期，這時候總會看到一卡皮箱，全台「考」透透的代課老師，為一圓教師夢而努力趕場，但僧多粥少錄取率也是低得可憐，探究原因發現民國83年的師資培育法通過後，造成師培數量失控，年需求教師量不過5千名上下，卻曾經在民國92年核定2萬2千個教師證名額，即便亡羊補牢，現在還是新血教師進到職場，只能當一年一聘的代理代課老師。
中和國小代理代課老師林勁宏：「它是一個什麼樣子的圖形呢？大家先幫他掌聲鼓勵一下好嗎？」
聲音、表情要很誇張，只為了能脫穎而出，林勁宏26歲今年是他代理代課的第2年。
中和國小代理代課老師林勁宏 ：「我們這麼5千多個人(甄試)老師之中，選出120個，只是可能那120個，暫時還不是我而已。」
心態要永遠，保持樂觀正面，因為「失敗」似乎是家常便飯，蕭文翊才24歲已經全台「考」透透。
中和國小代理代課老師蕭文翊：「我最遠跑到高雄，然後我也考過基隆.台中.桃園，這次新北市來講的話，是一千多個老師，然後開27個名額。」
中和國小代理代課老師卓雅婷：「大家就是從四面各方來，所以我們的競爭對手不是只有台北，有台南、屏東啊之類的。」
即便是音樂科專長，照樣競爭很激烈，教育部資料顯示光是2013年有4萬5千多人，報考 教師甄選錄取率不到1成，但其中更艱辛的就是搶當國小教師1萬5千多人，僅有1167個名額，100個人只有7個雀屏中選，考了教師證踏出校門，以為一路風平浪靜，萬萬想不到這是煎熬求職路的開始。
中和國小代理代課老師蕭文翊：「本來就是讀這個系特教系，本來就是為了要當特教老師，所以我的學分也不是額外去修的，但是政府它其實有點鼓勵，說我們其他老師，就是不是本科的來修這個學程，對那其實未來一定是更競爭。」
新北市教育局科長龔東昇：「過去(新北市)大概3年平均來講的話，大概是2%－4%之間，在國小端過去這個師資的培育。」
國教行動聯盟召集人王立昇：「都是經過所謂的師範體系，那個時候基本上，就是看有多少缺額，然後招收多少學生，那在1994年我們政府公告所謂的師資培育法，那整個概念就變成一種儲備性質，因為有儲備性質就變成說，它要很多老師是『備用的』。」
從一元化的師培系統，轉變成多元化的儲備制度，不再侷限是師培體系畢業才能當老師，你可以上教育學程，修教育學分來替補，於是光是在國小這一塊，師資培育核定的名額，從民國84年3007人，快速拉高到民國92年的8173人是最高峰，之後逐年下降，因為教育部也看到政策漏洞。
教育部師培司長張明文：「(民國)85年到95年之間，大概那時候是並沒有控制量，所以那時候造成就整個數量的失控，當時92年最高峰的時候，我們一年的核定量有到2萬2千個老師，各位可以去算大概一年，我們大概正常的師資供需的需求，大概是5千位上下。」
中和國小代理代課老師卓雅婷：「師資培育還是一直叫他們來考啊、來考啊，來啊，可是他們完之後，他們還是沒地方去，還是要控管一下，不然的話大家都有那個使命，或是大家都有那個期待，可是其實後來這些期待都是落空的。」
中和國小校長劉能賢：「那正式教師沒有考上，他又要再考一次代理代課教師，這個過程是非常辛苦的。」
依照官方統計，10個老師當中就有4.4個是儲備的備用教師，徹底供過於求，師資的「新陳代謝」，又在少子化，減班政策走向下，無法如願進行，如何解套成了頭痛難題。
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